□ 杨斌 以供给侧为切入点，切实提升继续教育教师的数字素养和供给能力。聚焦队伍专业素养培育。开展包 括"理论+技能"培训、"案例演练+教学点评"等线上线下（300959）混合式的系列培训课程，助力教师顺 利实现知识进阶和技能进阶。聚焦队伍数字素养培育。坚持按需培养和精准培育，为教师提供涵盖数字 技术与基础应用、数字资源开发与利用、在线课程制作、数字技术赋能教学设计等多轮次、多场景、系 统性的培训课程，助力教师完成从工具使用者向智慧教育实施者的角色转换。聚焦主体协作。以党建共 建的方式，强化与其他高校、社会力量、文化机构等的交流协作，在更大范围内实现优质教育资源的统 筹，构建优质教育资源共享的公共服务体系和协作联盟，为实现跨区域、跨部门的合作教学、协同育人 搭建平台，助力继续教育工作提质增效。 教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。随着以人工智能为主导的 现代数字科技的深入发展，教育的数字化趋势越来越迫切。将数字技术与教育相结合，既有助于推进教 育内容和形式变革，也有助于加快构建学习型社会。不断开辟数字化新赛道，进一步推进数字教育，能 够为我国推进教育现代化提供有效支撑。 (作者单 ...

职业教育数字化转型 - 在国家教育数字化战略行动深入推进背景下，职业教育数字化转型进入高质量发展新阶段 [1] - 云计算、大数据等新一代信息技术深度应用，加速形成"互联网+职业教育"现代化教育新生态 [1] - 数字化转型重构传统培训模式，通过数字化学情监测、个性化资源匹配和精准化质量评估体系开辟高效备考新路径 [1] 喜马赢教育的创新实践 - 公司积极响应"职教数字化三年行动"政策号召，深耕智能教辅生态建设，创新研发"智慧备考云平台" [3] - 平台依托学习分析技术，为考生提供精准学情诊断和个性化提分方案，推动单招培训行业数字化转型 [3] - 构建"文化+技能"智慧学习体系，通过知识点拓扑技术将单招考点解构为数字化学习单元，结合阶梯式训练系统和自适应学习路径 [3] - 建立院校特色数据库和单招考试真题资源库，整合招生政策、录取数据等核心信息，通过大数据分析提供精准化备考指导 [3] 师资与教学模式创新 - 构建"培训-认证-督导"三位一体的师资发展体系，通过OMO教研平台实现优质教学资源实时共享 [5] - 定期组织数字化教学能力专项研修，结合"智能督导+专家评估"双轨质量保障机制持续优化教学品质 [5] - OMO教学模式突破时空壁垒，推动教育资源优化配置 [7] 行业未来发展趋势 - 单招培训加速向智能化方向演进，备考模式实现从"经验导向"到"数据驱动"的跨越式升级 [7] - 未来培训将呈现三大特征：学习过程动态可测、教学内容精准适配、备考效能全面提升 [7] - AI、云计算等技术深度融合将重构培训行业服务形态，开辟职业教育发展新境界 [7]

公司主营业务 - 方直科技是国内领先的智能教育服务提供商，专注于中小学教育产品以及"人工智能+教育数字化"产品的研发、设计、销售及持续服务 [4] - 公司利用互联网、人工智能、虚拟数字人等新兴技术，结合数字内容和数字场景，创新性地将这些技术运用于教育数字化领域 [4] - 在中小学教育产品业务稳定发展的基础上，公司将"人工智能+教育数字化"相关产品积极拓展到高等教育、职业教育、金融以及知识传播等领域 [4] AI技术在公司业务中的角色 - AI技术是公司主营业务全方位发展的核心驱动力，在效率提升、产品升级以及新业务开拓方面均扮演着极为关键的角色 [2][5] - 从效率工具角度来看，AI技术极大地优化了内容生产流程，使得教学课程的制作效率得到极大提升，课程更新更为迅速，大幅减少制作课程所需的时间与人力成本 [5] - 在产品升级引擎方面，AI为公司教育产品带来革命性变化，即将推出的AI教育硬件产品借助智能语音交互、趣味学习游戏等功能，为4-8岁儿童提供科学有趣的陪伴学习体验 [5] - 作为新业务孵化器，公司依托AI技术拓展业务边界，全资子公司木愚科技专注于"AI+"产业实训与AI数字化课程解决方案，开拓高等教育、职业教育领域的新业务方向 [6] AI应用案例与挑战 - 公司与多所院校合作落地的AI数字化课程建设项目运用创新型AI数字化课程生成系统，为院校提供从文本到高质量教学视频自动生成的解决方案 [7] - 数据方面面临的挑战主要是数据的质量与多样性，公司基于30年的数据沉淀，采用先进技术架构与创新产品布局打造教育应用生态系统 [7] - 算力层面，AI数字化课程生成系统对算力要求高，公司研发基于国产昇腾+昇思与DeepSeek等多个AI大模型的教育智能一体机，支持千亿级参数模型的本地化训练与推理 [8][9] - 算法上，公司强化人工智能与教育场景的深度融合，持续保持研发投入强度，累计获得发明专利、软著等创新成果百余项 [9] AI对行业竞争格局的影响 - AI能够提供个性化、定制化、因材施教的教育服务，满足不同学生的学习需求 [10] - AI在教育内容生产、教学效率提升上的优势，使得具备先进AI技术和应用能力的企业能够以更低成本提供更高质量的教育产品与服务 [10] - AI催生了新的教育模式和业务形态，如"AI+产业实训"等，率先布局这些新领域的企业将获得新的增长空间 [10] 公司保持先发优势的措施 - 在技术研发上持续加大投入，融合多模态大模型与智能体技术，打造AI课程系统和AI数字化实训系统等创新产品 [10] - 积极与院校、科研机构合作，共同探索多元化人才培养模式，推动产学研用深度融合 [11] - 通过参加国际性展会，积极探索出海业务，拓展市场边界，提升品牌国际影响力 [11] AI伦理与数据安全治理机制 - 公司建立了完善的治理机制，在数据采集、存储、使用到传输的全流程进行严格管控 [12] - 在AI伦理方面，确保AI技术的应用符合道德规范，以保障用户权益为首要原则 [12] - 公司的产品已通过等保2 0三级认证，数据隐私与系统安全性达到行业顶尖水平 [12]

辽宁省AI赋能微专业建设推进会 - 会议于7月13日至14日在大连举办 由辽宁省教育厅主办 大连理工大学和大连民族大学承办 超星泛雅集团协办 [1][3] - 会议旨在推动辽宁省教育数字化和AI赋能高等教育 树立新标杆 以"智能向善"为理念 助力"教育强国"建设 [3] 微专业建设规划 - 大连理工大学将联合省内高校和龙头企业成立"省高校微专业共建行动联盟" 推动高等教育高质量发展 [2] - 教育部要求高校围绕国家战略和产业需求建设急需紧缺型和应用技能型微专业 提升人才培养质量和就业竞争力 [2] - 大连理工大学等高校通过人工智能与优势学科交叉融合 提升微专业的时代性和精准度 [2] 联盟启动与参与方 - "省高校微专业共建行动"正式启动 由大连理工大学牵头 联合东北大学 辽宁大学等省内高校共同发起 [2] - 联盟将每年组织开展高校微专业建设专项工作 构建面向未来的教育新生态 [2] 专题报告内容 - 南京大学本科生院院长王骏作数智赋能拔尖创新人才培养教研共同体建设报告和人工智能通识教育实践报告 [2] - 大连理工大学教务处处长刘志军作推进跨校虚拟教研建设和主微兼修培养范式报告 [2] - 大连民族大学副校长冯林作人工智能通识课程建设报告 [2]

教育发展规划 - 济阳区发布《基础教育高质量发展三年行动计划(2025—2027年)》,明确未来三年教育发展的主攻方向和战略布局 [2] - 计划用三年时间将济阳教育打造成黄河岸边的耀眼明珠,目标建设现代化一流教育强区 [2][7] - 实施教育优先发展战略,近五年新建19所现代化校园,新增学位1.34万个 [2] 教育资源建设 - 2025年推进济北中学扩建、南湖实验小学扩建及山东艺术设计职业学院济阳校区建设 [2] - 完成教育城域网升级,中小学局域网覆盖率100%,12所学校建成智慧校园 [5] - 启动"三带六共"总校制办学改革,打造5组总分校,形成多学段衔接、跨区域联动的办学模式 [3] 教育改革与创新 - 实施教育评价、校长职级制等20余项重点改革项目,推出100余项创新举措 [4] - 2025年确定为"教育精细化管理年",征集创新案例132个 [4] - 学前教育镇村一体化和城乡集团化办学获评山东省基础教育改革创新典型案例 [4] 数字化教育发展 - 运用AIGC技术建设教育数据资源库,推动城乡共教共研 [5] - 永康街小学开展3D打印设计课程,新元学校机器人编程团队在全国赛事获奖 [5] - 构建"城乡教育数字共同体",实现育人过程智慧化、教学管理智能化 [5] 特色教育成果 - 开发118门特色课后课程,包括黄河泥塑、济阳黑陶等传统文化项目 [6] - 新元学校"农民画工坊"登上中国教育新闻网 [6] - 济阳籍运动员杨飞飞、谷瑶瑶获亚运金牌,刁志杰等学子考入清华北大 [6] 教育品牌建设 - 创建全国学前教育普及普惠区、全国义务教育优质均衡发展区 [7] - 打造"讲好黄河故事·培育善美学子"德育品牌 [7] - 职业中专获评山东省"双高校",特殊教育学校通过省级办学质量验收 [7]

公司活动概况 - 2025年7月7日上午，北京竞业达数码科技股份有限公司董事会秘书王栩接待多家单位投资者进行现场参观，带领参观公司体验馆、AIGC新质生产力中心、实验教学基地并讲解公司发展历程和产品情况 [2] 智慧教学业务增量市场 - 未来几年考生和在校生基数扩容，推动院校及新校区建设需求释放，高校智慧教室渗透率仅15%，远低于多媒体教室近70%的渗透率，提升空间大 [3] - 在各级政策支持下，整体市场规模将增长，学校对智慧教室等智能化需求和评估评价服务需求带来新机遇，AIGC、大模型驱动市场竞争格局重塑，公司将发挥优势把握机遇 [3] 与其他厂商差异 - 公司全栈布局构建“课堂教学 - 实验教学 - 质量评估”核心业务闭环，覆盖人才培养关键环节 [4] - 自主研发“模型 + 硬件 + 平台 + 服务”产品深入教育各环节，服务数千所学校用户，积累千万级小时教学过程数据，支撑模型持续迭代，40万间教室和上千万教学过程数据让模型更智能 [4] 各板块业务经营模式 - 公司构建“直销 + 经销 + 运营服务”复合模式，覆盖全国30省市 [5] - 智慧教学与校园业务多采取直销模式，智慧招考业务和智慧轨道业务多采用经销模式 [5] - 公司拓展新型运营及服务模式，包括面向教学、招考、轨道交通的AIGC服务和面向个人的职业能力培训服务 [6] 过去业绩变动原因 - 过去几年公司在市场拓展等环节受宏观因素影响大，自2023年起教育板块恢复增长，2024年教育、轨道板块消除不利影响，业务稳步发展，实现收入和利润双增长 [6] - 公司抢抓机遇保持高强度研发投入，加强营销队伍建设，未来将加快战略升级和应用创新，提高运营能力 [6] 业务模式拓展 - 公司对教学过程性数据进行智能化分析 + 专家评价，以AIGC“生产”方式提供服务报告，用户按年度订阅制模式付费 [6] - AIGC课堂质量诊断报告实现90%人工替代率，系列诊断分析服务在20余城市数十所院校部署应用，用户付费转化率超过50% [6]

AI教育应用进展 - AI已深度融入日常生活场景 包括实时路线规划 旋律自动编曲 文档智能生成等 并在教育领域实现方言古诗解读 学生AI画像等创新应用[1] - 粤港澳大湾区正加速推进教育AI化 形成"课堂神助攻"模式 教育数字化进程呈现N倍速发展态势[1] 国家政策导向 - 中共中央国务院明确将"促进人工智能助力教育变革"列为《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》重点任务 设定2025年为"智慧教育元年"[1] - 教育部同步出台《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》等文件 构建国家教育新生态蓝图[1] 广东省实施举措 - 2025年4月发布《广东省中小学教师/学生人工智能素养框架》等三大关键文件 系统性推进AI教育标准化建设[2] - 粤港澳大湾区着力打造教育人才高地 深圳在智慧校园建设 AI课程开发方面形成全国示范经验[2] 首届湾区校长治校座谈会 - 会议定于2025年7月6日在深圳举办 主题为"数智时代学校变革与生态重构" 由南方报业传媒集团指导 奥一网等机构联合主办[9][10] - 设置五大核心板块：国家级智库前沿解读 湾区名校实践案例分享 专家校长深度对话 AIGC教育场景展示 数智教育金案发布[12][24][27][40][43] - 重点展示智慧课堂构建 数据驱动管理 个性化学习支持等创新治理模式 推动教育数字化转型经验全国辐射[24][43] 媒体平台角色 - 奥一网"校长治校"栏目聚焦基础教育治理创新 通过"评选-展示-研修"一体化平台传播湾区教育改革实践[2][9] - 南方都市报AIGC工作室将展示生成式AI在校园融媒体 家校共育等场景的创新应用图谱[40]

教育数字化转型 - 肥城市以小学英语"人机对话"测评作为突破口，组织44所小学2.5万名三至五年级学生开展系统性测评，探索教育数字化转型与评价改革融合的新路径 [1] - 通过半年时间从8所试点校扩展到全域覆盖，重点解决农村学校网络卡顿、教师操作不熟、学生基础薄弱三大难题 [3] - 设立专项基金完成农村学校网络带宽扩容，并通过三级教研机制实现217名英语教师数字技能全覆盖 [3] 技术应用与测评创新 - 测评系统搭载智能语音AI技术，实时生成包含语音诊断、能力分析、学习建议的三维度个性化报告 [5] - 系统精准标记单词重音错位、连读弱读等发音特征，实现从"经验评价"到"智能诊断"的转变 [6] - 农村学校测评系统适配成功率从65%提升至98%，为全域推广奠定基础 [3] 教学效果与数据驱动 - 农村学生"音素拼读"正确率提升21个百分点，城乡学生"情境应答"平均分差从12.5分收窄至5.2分 [8] - 肥城市桃花源小学通过数据定位发现学生"综合表达"成绩较弱，开发专题微课靶向教学后，测试结果提升15个百分点 [8] - 形成"智能测评—精准教学—动态反馈"的闭环机制，实现从经验教学到数据驱动教学的转型 [8] 改革拓展与行业影响 - 肥城实践被评价为技术与教育场景融合的典型案例，推动评价改革从经验主导到数据支撑的深层转型 [8] - 改革从英语学科单点突破拓展至全科评价场景，探索核心素养导向的教育评价新体系 [8]

教育强国建设的系统性跃升 - 教育强国建设需要以局部的系统性跃升和质变为支撑，通过集聚政策、资金等资源构筑优越生态来实现[1] - 高校科技成果转化和教育数字化是近期教育部重点推动的两项工作，已取得显著进展[1] 高校科技成果转化 - 教育部在广州举行全国高校区域技术转移转化中心建设工作推进会，强调科技创新和产业创新融合需要大学、企业和资本三要素聚合[3] - 自2022年9月起，教育部推进区域中心建设，首个区域中心（江苏）已产生示范效应，一体推进人才培养、科学研究和技术转移三大任务[3] - 推进会提出要构建"需求同频、资源互通、价值共生"的融合生态，建立以创新贡献为导向的多维评价体系[3] 教育数字化 - 教育部举行数字赋能学习型社会建设主题活动，提出要构建面向未来的新型学习型社会，塑造终身学习新生态[4] - 终身学习新生态需要社会成员具有终身学习愿望，并能便捷获取学习资源和支持，获得正向回馈[4] - 教育数字化战略以"小步快跑、快速迭代"方式推进，在学习型社会建设等任务上取得显著进展[4] 教育改革启示 - 教育改革需要整合成功的个体案例，通过有效的机制设计形成可借鉴的规律性机制[5] - 研究非教育因素，形成高效制度和机制要素，构筑优越发展生态是重要工作方向[5]

教育数字化战略 - 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑 [1] - 数字化是加快教育现代化的关键驱动力，是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口 [1] - 深入实施国家教育数字化战略，推动教育模式向互动式、主动式方向转变，促进教育方式创新 [1] 学生数字能力培养 - 提升学生数字能力是培养时代新人的必然要求，需具备数字能力和数字素养以有效运用数字技术 [2] - 推动数字技术与教学实践深度融合，贯穿基础教育、高等教育、职业教育等领域 [2] - 推广"智能学伴"、"数字导师"等创新教学模式，加强教师数字能力培训 [2] 教育数据开放共享 - 以数据开放共享为支撑，实现优质教育资源人人可享、处处可达 [3] - 搭建数字教育平台，打破"数据孤岛"，构建教育数字化底座 [3] - 加强城乡数字教育基础设施建设，促进数据在各级教育体系自由流动 [3] 人工智能在教育中的应用 - 人工智能是引领科技革命和产业变革的战略性技术，需与教育数字化深度融合 [4] - 运用人工智能构建智能化教育基础设施，实现教育资源精准供给 [4] - 探索数字场景学习、虚实融合场景学习、人机协同学习等新手段 [4]