你是不是也有过这样的时刻：刷到同事晒出新技能证书，心里突然"咯噔"一下；想帮孩子检查作业，却 发现连题目都看不懂；看到招聘要求上陌生的软件名称，只能默默关掉页面；总觉得该学点什么，却不 知从何开始，最后总是不了了之。 这背后其实是一份很朴素的承诺：一个社会的前进，不能落下任何一个想进步的人。 如果你也曾被这些瞬间戳中，那么请留意——广东正在系统性地拆除横亘在我们与学习之间的那堵墙。 具体来说，广东正在从三个方向用力： 第一，让好资源不再有距离。 第三，让学习渐渐成为生活的一部分。 最终的目标，是让学习行为脱离沉重的仪式感，变得轻盈、便捷、融入到生活场景中。在通勤的地铁 上，在午休的间隙，在睡前的十分钟，利用碎片时间进行有效学习将成为可能，学习会变得越来越方 便、自然，从一项"任务"，慢慢变成一种可以随时切换的"生活状态"。 简单来说：广东正在用技术和公共服务，努力降低我们学习路上的各种障碍——无论是地域、费用、时 间，还是心理门槛，让我们实现终身学习。 "教育数字化"不是飘在天上的词，而是正在搭建的一个强大的公共数字教育平台；它意味着：将来无论 你在城市还是乡镇，在办公室还是家里。只要你想学，就能通过手机或电 ...

行业政策与顶层设计 - 2025年，教育部等九部门在《关于加快推进教育数字化的意见》中明确探索建设未来学习中心，以促进学习方式变革[1][2] - 教育部在2021年提出建设未来学习中心，并于2023年将推进试点列入工作要点，2025年部长进一步提出要构建未来课堂、创设未来学习中心[2] - 政策推动下，未来学习中心在北京邮电大学、华东师范大学、山东大学等多所高校加速落地[3] 教学形态与空间重塑 - 北京邮电大学未来学习大楼于2025年秋季学期启用，改造自高层教学楼，分布智慧教室与专业实验室[4] - 教学形态从“规模化传授”转向“个性化赋能”，在智能研讨型教室中，师生可与AI虚拟专家协作，进行多智能体协作的完整训练[5] - 实验条件从多人共用一台仪器转变为“一人一网”，学生可随时登录个人实验平台进行操作[6] - 华东师范大学整合各学院分散资源，新建元宇宙学习空间，并将传统电子阅览室改造为主动学习空间，实现全校共享[7] - 北京大学将未来学习中心探索直接落子于6个院所，并让学生参与设计方案的征集[8][9] - 复旦大学启动“AI—BEST”课程体系与“X+AI”双学位项目，山东大学打造支持个性化探索的资源总站，武汉理工大学打造产教融合中心[10] 面临的挑战与问题 - 高质量、可交互的教学资源开发成本较高，导致个别先进设备未物尽其用，例如华东师范大学元宇宙学习空间中适合大学生的资源有待丰富[11] - 教师面临角色重塑挑战，需掌握新技术并重新设计教学流程，职称评定需将设计互动研讨课等纳入考核[12] - 现有评价体系难以全面衡量面向未来的教学投入和学生能力成长，需要加快教育评价改革创新[13] - 人工智能的深度应用可能带来对思考能力的潜在侵蚀，学生对AI工具的使用多停留在表面，不了解其内在运作原理[14][15] - 未来学习需要更为系统、深入的培养框架，而现有方案存在不足，建设需配套课程体系、评价制度与数字素养[15] 核心理念与发展方向 - 未来教育的核心价值在于人的主体性培养，需立足对人的关怀，塑造价值观、涵养人文精神、提升社会情感能力[16] - 建设目标服务于人的成长，北京邮电大学探索破解规模化教育与个性化培养的矛盾，华东师范大学构建协同共生的学习生态，北京大学旨在培养站在时代前沿的人才[17] - 正在萌芽一种新的学习文化，以学习者为中心，鼓励探究、协作、试错、分享[18] - 未来学习中心被视为促进深度交流的社区和激发灵感的桥梁，学生可在平台分享与改进设计方案，形成开放研究氛围[19][20] - 学生主动利用资源开发可互动对话、可情境体验的智能体，让传统资源在数字时代焕发活力[21] - 未来学习中心建设的核心不在于技术硬件，而在于能否激发人的主动性、创造力与协作精神，技术是舞台，教育将沉淀为校园底色[21]

人工智能与教育融合 - 生成式人工智能正在深刻改变工作、生活及教育领域的面貌，香港必须把握机遇让教育紧跟时代步伐，经济与社会发展均无法绕开人工智能 [1] - 未来四年，推动人工智能在教育领域的落实是重点工作之一，需将其作为重要的教育内容和工具，并在实践中持续推动、检讨和优化 [1] - 国家已将教育数字化作为建设教育强国的重要政策，香港特区政府已设立数字教育策略发展督导委员会并积极推动相关工作，香港在此领域不能落后 [1] 爱国主义与品德教育的数字化转型 - 香港的爱国主义教育课堂和课外活动不断丰富，学生赴内地交流日益制度化，为年轻一代身份认同打下基础 [2] - 在数字时代，单靠传统文本不足以打动年轻人，需借助人工智能使爱国主义教育更具吸引力，推动广义的品德与价值教育必须与AI时代相适应 [2] - 观察到30岁以下青年教师占相当比例，学生更是网络原住民，因此建议将经典文本与新技术结合，通过年轻人熟悉的平台和方式呈现传统文化与当代国情等内容 [2] 人才培养与高等教育枢纽建设 - 人才培养与教育紧密相连，本届特区政府积极“抢人才”、“留人才”的政策已见成效，香港的大学也积极招收外地学生 [2] - 为巩固香港作为国际教育枢纽的地位，特区政府已在北部都会区预留用地发展“北都大学教育城”，并正积极研究促进内地和国际领先大学或研究中心进驻的策略，以吸引世界顶尖学者和优秀学生 [2] - “北都大学教育城”大致有两种发展模式：本地大学扩容或引入内地与海外知名学府及研究机构，倾向于支持后者以构建从研究、教学到产业化的完整产学研体系 [3] 产学研生态体系构建 - 国际教育枢纽不能只着眼于招收非本地学生，产学研与教学研究同样重要，香港必须拥有优秀教授、高质量研究项目，并推动研究成果转化为产业，形成完整生态才能持续吸引优质生源 [3] - 建议先吸引内地知名大学的研究机构进驻“北都大学教育城”，再进一步吸引海外知名研究机构或大学加入，从而逐步构建起完整的产学研体系 [3]

行业核心观点 - 师范教育数字化是响应中国式现代化战略、促进高质量发展的关键举措，其核心目标是通过数字技术系统性整合，培养高素质教师队伍，并与教育现代化的核心目标高度契合 [1] 行业数字化基础设施建设 - 架构师范教育数字新基建，旨在通过数字技术破解教育发展不平衡不充分问题，为教育公平注入数字动能 [2] - 倡导数字课堂，推动教学结构由传统的“师—生”二元结构向“师—生—数据”三元互动结构演进，并探索沉浸式、交互式、协作式等多元化数字教学模式以提升教学质量 [2] - 富集数字教学资源，推进“互联网+”教育新模式，充分利用“慕课西行计划2.0”、“国家智慧教育公共服务平台”、“数字支教创新实验”等国家级数字课程与平台，打通数字化课程建设与高质量教师培养融合发展的关键难点 [2] - 搭建协同高效的数字服务平台，通过数据分析实时捕捉师范生学习轨迹以提供个性化导学服务，并推动区域间师范教育数据融通共享，构建“政府—高校—中小学”协同联动的数字化服务网络 [2] 行业数字化治理与评价体系 - 师范教育数字化转型的关键在于建立与数字时代相适应的评价体系与治理机制，以治理现代化推动高质量发展 [3] - 创新数字化评价，建立涵盖师德师风、专业知识、数字素养、教学实践等维度的综合素质评价指标体系，推动评价从“刚性管理”向“柔性支持”转变 [3] - 通过数字技术采集师范生学习行为全维度数据以生成动态成长画像，并开发虚拟数字教育助理对教学实训、教育科研等全过程进行精准评价与反馈，实现评价的标准化、精细化与专业化 [3] - 聚焦数字化治理，搭建数字化治理底座，利用大数据为课程设置、师资建设、资源配置等决策提供科学依据，创建“数智管理大脑”，并对培养全链条进行自动化管理，推动治理从经验型向数据型转变 [3] - 提升数智领导力，加强管理者数字化素养培训以形成循证教育决策范式，并建立数字教育产品审核制度与数据安全保障机制，在技术创新与风险防控间寻求平衡 [3] 行业未来发展方向与国际化 - 师范教育数字化需着眼长远，推动教学空间、方法、模式的系统性变革，构建“时时能学、处处可学、人人乐学”的数字化、泛在化教育生态，打造未来学校 [4] - 依托数字技术实现虚拟与现实教学空间的协调联动，打造全天候、全覆盖的师范教育新场景，为教师职业化、专业化、专家化发展提供持续动力 [4] - 推动数字教育国际化，加强与世界各国师范教育的数字化交流合作，共建数字教育资源集群 [4] - 推动师范教育“金课”向国际多语言“优课”转型升级，通过“慕课出海”、“数字支教”等形式分享中国经验，为全球教师培养贡献智慧 [4] - 开展跨境联合教研、学生交换等数字化合作项目，培养师范生的国际视野与跨文化交流能力 [4] - 通过数字化手段推进跨文化、跨国界的教育交流，利用数字技术促进优质师范教育资源全球流动，助力消除教育鸿沟 [4][5]

教育体系构建与育人模式创新 - 全面育人体系加快构建 推进大中小学思政课一体化改革创新并获评省级示范项目 创新开展大学生“四季”校园活动 联合多部门每年开展50多项校园体育赛事 实施美育浸润行动 艺术活动实现全覆盖 建成省级劳动教育和综合实践基地6个 全域体系化推进中小学科学教育（工程教育） 无锡被列为全国科学教育实验区并入选中国基础教育创新案例[1] - 基础教育持续扩优提质 新建幼儿园64所 改扩建10所 增加学位3.2万个 新建义务教育学校53所 改扩建35所 增加学位13万个 新建高中7所 改扩建17所 增加学位2万个 全域建成国家学前教育普及普惠县和省级义务教育优质均衡发展县 普通高中学位供给率达68.23%[3] - 教师队伍建设成效显著 实施“我为良师”全员行动等项目 “十四五”期间涌现国家级教学名师3人 教育部“双名计划”培养对象4人 “苏教名家”培养对象26人 省特级教师29人 省级教学名师66人 正高级教师248人[3] 高等教育与职业教育发展 - 高等教育加速扩容攀高 实施本科高校“333”建新提质工程 江南大学江阴校区和宜兴校区建成投用 东南大学无锡校区成立集成电路学院 南京理工大学江阴校区形成本硕博完整培养体系 南京邮电大学无锡校区开工建设 无锡职业技术大学获批设立 无锡师范高等专科学校建校招生 多所高校获评全省首批“双高协同”试点高校 江南大学卓越工程学院入选国家卓越工程师学院[2] - 职教社教品牌更加鲜亮 《无锡市职业教育条例》正式施行 强化产教融合 集成电路产教联合体入选首批国家级市域产教联合体 另有两个联合体入选省级培育项目 苏锡常都市圈职业教育高质量发展样板城市建设顺利收官 三度被省政府激励表彰为“职业教育改革发展成效明显的设区市” 打造“锡银学堂”等重点民生实事项目 入选首批全国学习型城市网络城市名单[2] 教育数字化与综合改革 - 教育数字化转型升级 首创教育首席数据官（CDO）制度 打造集入学报名、中考服务等多场景应用于一体的“锡学通”一站式服务大厅 部署“锡教通”AI教育大模型 开发智能体广场 上线数字人“小锡老师” 发布人工智能教育蓝皮书 全域推进AI教育 相关经验在全国性大会上推广展示[4] - 教育综合改革纵深推进 出台《无锡市深化新时代教育评价改革实施方案》 实施民办学校规范办学三年行动计划 率先实施民办学校分类监管 落实“双减”政策 加大飞行检查力度 加强学科类隐形变异培训防范治理 开展校外培训机构专项整治百日攻坚行动[4] 教育对外开放与合作 - 教育对外开放规模扩大 牵头成立苏港澳基础教育合作联盟 成为全国首个与港澳地区的基础教育合作项目 持续推进中小学对外合作与交流 新增105所境外友好学校 与共建“一带一路”国家教育交往持续扩大 在锡高职院校持续推进海外办学 无锡商院等四方签订合作协议助力西港特区升级发展[4]

赛事与政策动态 - 内蒙古自治区于1月7日成功举办全区首届国家智慧教育平台应用能力竞赛 该赛事由自治区教育厅主办 呼和浩特职业技术大学承办[1] - 此次竞赛是内蒙古在全国率先开展的同类赛事 旨在落实国家教育数字化战略 提升教育工作者平台应用能力 推动教育教学改革与数字化转型[1] - 赛事秉持“技术赋能教育均衡 创新驱动教学转型”理念 坚持“以赛促建 以赛促用” 各盟市高校积极参赛 围绕课堂教学 个性化学习等场景创作优秀作品 形成可推广的案例与经验[1] 教育资源建设成果 - 内蒙古自治区智慧教育平台已汇聚各学段 各学科优质数字资源22.8万条[1] - 针对农牧区与边境学校 专项打造本土化精品数字资源包 内容包括50节人工智能教育课程 3000件精品作业 300节学法指导课程及200节优质主题教学课例[1] - 通过全域共享数字资源 精准补齐乡村与边境学校资源短板 满足差异化教学需求[1] 行业战略方向 - 内蒙古始终将教育数字化作为引领教育现代化的核心抓手 资源建设持续加码[1]

高等教育高质量发展 - 全省普通本科高校数量增至70所，研究生学位授予高校增至34所（其中博士学位授予高校21所），“双一流”高校总数增至8所，数量居全国第四 [2] - 全日制本科招生人数从2020年的34.52万人增加到2025年的40.41万人，研究生招生人数从5.99万人增加到8.10万人 [2] - 新增博士、硕士学位授予点339个，其中60%以上集中在基础学科、新兴学科和交叉学科领域 [3] - 有2个学科进入ESI前万分之一（世界一流前列），实现零的突破；39个学科进入ESI前千分之一（世界一流行列），较2020年增长388% [3] - 集成电路人才培养规模5年实现翻两番 [3] 学科建设与科研创新 - 优化调整高校20%左右专业布点，加快建设新工科、新医科、新农科、新文科2.0 [3] - 建设609个国家一流本科专业建设点、719个省一流本科专业建设点，遴选2914门省级一流本科课程 [3] - 推动348个现代产业学院建设发展，相继启动实施“长基计划”和“天玑计划” [3] - 高校牵头建设13家全国重点实验室、3家“一带一路”联合实验室，立项11家高等学校基础研究卓越中心 [4] - 2024年全省高校以转让、许可、作价投资方式转化科技成果到账收入4.7亿元，相比“十四五”首年实现翻番 [4] - 2025高校科技成果交易会实现成果交易额72.44亿元 [4] 基础教育均衡与资源供给 - 通过新建、改扩建、挖潜扩容等方式扩大公办优质学位供给，平稳渡过入学高峰 [5] - 积极推动集团化办学、学区化治理和城乡教育共同体建设，涌现出多个典型教育集团 [5] - 义务教育阶段进城务工人员随迁子女入读公办学校（含政府购买学位）比例提升了28%，每年保障近全国1/5的随迁子女义务教育入学 [5] - 组织12所师范院校纵向帮扶15个地市，建立232对珠三角地市优质普通高中与县中的帮扶关系 [6] - 建设472个省级基础教育教研体系建设项目，加速形成城乡一体、资源共享的基础教育发展格局 [6] 教育数字化与人工智能应用 - 形成“一大枢纽、两大空间”的数字化教育新格局 [7] - 国家中小学智慧教育平台广东省访问量达86.62亿次，教师使用平台备授课工具790.31万人次，教师每百人访问量20.39万次，学生每百人访问量1.68万次 [7] - 创新将国家平台4950节精品课送上电视大屏，覆盖约2300万家庭 [7] - 出台“人工智能教育211方案”，发布《广东省基础教育人工智能全域场景应用指南》，推动人工智能、大数据等技术与教育教学全过程深度融合 [7] - 在广州、深圳等地形成一批可复制的典型经验，正逐步向全省辐射推广 [7] 职业教育服务实体经济 - 全省立项建设45所省域高水平高职院校和87所省高水平中职学校 [8] - 2024年首批14所国家“双高计划”高职院校绩效评价获13个“优”，居全国前列；2025年16所高职入选第二期国家“双高计划”，数量全国第二、增量全国第一 [8] - 优化区域布局，历史性实现21个地市高职学校全覆盖；新设5所本科层次职业学校，全省总数达到7所，居全国首位 [8] - 建立专业动态调整机制，建设316个省高职高水平专业群和298个省中职“双精准”示范专业，超常规布局工业软件、集成电路、人工智能等国家战略急需专业 [8] 学生资助体系 - 已构建起覆盖全学段、贯通各级各类教育、惠及所有家庭经济困难学生的具有广东特色的学生资助政策体系 [9] - “十四五”期间各级财政投入学生资助资金约384.2亿元，惠及学生2027万人次 [9] - 相较2020年，2025年各级财政资金投入增长7.3亿元，增幅9.4%，受助学生增长148.6万人次，增幅45.1% [9] - “十四五”期间发放国家助学贷款累计179.6亿元，受助学生132.7万人 [9] - 相较2020年，2025年贷款金额增长53.1亿元，增幅458%，贷款人数增长23.8万人，增幅164% [9]

核心观点 - 大东区教育事务服务中心通过召开培训会议 推动大东智慧教育云平台“基建管理”应用落地 旨在优化基建项目管理资源配置 实现基建管理的数字化转型 [1] 行业趋势与政策背景 - 行业正深入落实国家教育数字化战略 紧跟区域教育高质量发展步伐 [1] - 基建管理领域存在数字化转型痛点 行业趋势是从“传统线下”向“数字线上”转型 [1] 公司/机构具体行动 - 大东区教育事务服务中心召开大东智慧教育云平台“基建管理”应用教程培训会议 培训紧扣“搭载大东智慧教育云平台 优化基建项目管理资源配置”核心主题 [1] - 该服务中心对标先进 主动作为 以智慧云平台建设为突破口推动转型 [1] - 该服务中心将以此次培训为契机 持续提升教育系统基建管理人员的数字化素养 推动智慧云平台在各校落地生根 [1] 平台功能与预期效果 - 通过平台应用 将实现基建项目从立项到竣工的全流程数字化追踪 [1] - 平台旨在打破“信息孤岛” 促进多部门协同联动 [1] - 预期效果是让资源配置更优化 项目推进更高效 [1] - 目标是以规范化 信息化管理筑牢教育发展硬件根基 确保各项基建工程高效落地 为教育事业提质赋能 [1]

行业核心观点 - 中国教育数字化战略行动取得显著成效，已建成世界规模最大且高质量的教育资源中心，数字教育从“量的扩增”迈向“质的飞跃”，成为教育强国建设的重要支撑 [1] 平台规模与覆盖 - 国家智慧教育公共服务平台用户总量突破1.78亿，覆盖全球200多个国家和地区 [1] - 平台日均访问量达5200万，总访问量累计突破726亿次 [1] - 平台汇集了超过13万条中小学优质资源、1.25万余门职业教育精品课程以及14.5万门高等教育优质课程，覆盖从学前教育到研究生教育的全过程 [1] 平台功能与应用 - 平台集成了超过60个应用工具，为学生学习、教师备课、答疑辅导、课后服务、家校协同等主要教育教学场景提供免费支持 [2] - 平台上的双师课程、专递课堂、名师课堂等多种应用模式在各地广泛开展 [1] - “慕课西部行”等项目通过平台将优质教育资源输送至包括南海之滨和世界屋脊在内的全国各地，有力促进了教育资源的优质均衡 [1] 对行业参与者的影响 - 国家平台已累计培训教师超过9000万人次，大幅提升了教师的数字素养和专业能力 [2]

全国中小学生学籍信息管理系统升级上线 - 系统完成迭代更新并正式升级上线，采用教育部统一部署，中央、省、市、县（区）、学校五级应用模式 [1] 系统升级带来的四大显著提升 - **业务办理更便捷**：整合学籍注册、生成、转学、升学、毕业等核心业务，实现全流程“一网通办”，跨省转学办理效率较系统升级前大幅提升 [1] - **学籍信息更精准**：优化身份信息查重，完善与国家人口基础信息库比对机制，从源头解决重复学籍、空挂学籍等问题，全国正式学籍号下发周期明显缩短 [1] - **教育管理更科学**：海量学籍数据服务义务教育控辍保学、学生资助、经费保障、考试招生等工作，并为国家人口库建设、个人所得税改革“子女教育专项附加扣除”落地、公安部“团圆行动”高效打拐、学生体育赛事学籍核验等跨行业应用提供支撑 [1] - **数据信息更安全**：系统建立严格的安全管理制度，实行账号分级授权、操作全程留痕、长期未用账号封存等机制，严格保护学生个人信息 [2] 未来发展规划 - 教育部将继续完善系统功能，深入推进平台广泛应用，逐步构建直达基层学校的管理服务体系，为促进教育公平、推动基础教育高质量发展提供坚实支撑 [2]