比如，北京市第八中学在课后延时服务中为学生们提供不同选择，"吃不饱"和"跟不上"的孩子都有途径 提升自己。又如，新疆乌鲁木齐第132小学通过课后小组帮扶、一对一答疑等方式，既帮学困生补上知 识漏洞，也满足优等生的拓展学习需求。分班只是手段，育人才是目的。在"阳光分班"的基础上，优化 配套举措，增强班级包容性，才能让性格特点、学业成绩各有不同的学生拥有归属感、成就感，收获尊 重、自信、友谊，实现全面发展。 教育是重要的公共产品，教育公平是社会公平的重要基础。保障教育公平，既靠制度夯基筑台，也离不 开政策落实有力。从推进"双减"工作，规范治理资本在教育领域无序扩张行为，到满足进城务工人员随 迁子女入学需求；从深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，到落实"县中振兴计 划"，缩小城乡普通高中发展差距……近年来，我们向深化改革要动力，持续补齐短板、提高质量，努 力办好每一所学校、教好每一个学生。未来，在教育入口处做到"有教无类"，在教育过程中做到"因材 施教"，在教育出口处做到"人尽其才"，定可以为青少年搭建更多通往梦想的阶梯。 教育是国计，也是民生。习近平总书记强调，"要坚持以人民为中心，不断提升教育公 ...

监督机制是"阳光分班"公信力的有力保障。据悉，各地在推进"阳光分班"的过程中也注重积极构建多方 参与的监督网络。江西省在实施"阳光分班"过程中，邀请纪检监察员、人大代表、政协委员、家长及学 生等代表共同见证，部分地区还通过网络进行全程直播，让广大家长足不出户即可"云监督"分班过程。 浙江省嘉兴市每学年组织开展专项督查，覆盖全市义务教育学校，确保分班均衡不止于"一时"，更贯穿 于学生成长的每个阶段。 新华社北京9月4日电（记者齐琪）记者4日从教育部获悉，新学期开始，全国多地推行义务教育"阳光分 班"，通过科学、公平、公开的方式，均衡分配班级学生和师资，有效促进教育资源均衡配置，为孩子 的健康成长和全面发展提供坚实保障。 记者了解到，安徽省严禁组织入学考试分班、设立重点班、快慢班等行为，有效减少"择班热"现象，切 实推动政策制度落地。重庆市采取"双随机"（学生随机分班、班主任随机派班）模式，使用政务工作平 台"渝快办"系统，邀请家长亲手操作分班程序，整个过程透明可视。数字平台也为"阳光分班"提供了有 力支撑。例如贵州省贵阳市义务教育阶段起始年级均通过统一提供的分班系统随机组建班级和师资，用 技术手段杜绝人为干预， ...

均衡分班政策实施 - 南京市义务教育阶段所有小学和初中严格执行均衡分班原则 从班级人数和性别比例等多维度确保生源结构均衡合理[1][2] - 分班过程在多方监督下进行 包括市人大代表 区政府教育督导室责任督学 区教育局相关领导以及家长代表等[1][2] - 分班采用软件系统操作结合人工抽签方式 班主任通过抽签认领班级并签字确认 确保流程透明公正[1][2] 分班操作流程 - 小学分班通过软件开发工程师导入新生信息 由家长代表操作完成一键分班 结果经确认后装入信封由班主任抽签[1] - 初中分班以学情调研结果为依据进行S形分组 保证学生成绩段均衡 家长代表查验名单后由学生代表打乱投入抽签箱[2] - 30名班主任通过两轮抽签确定班级名单 教学处老师与责任督学同步登记并即时公示 同时公布综合考虑教师经验与教学风格的师资安排[2] 政策背景与效果 - 南京市自2017年秋季学期起要求所有义务教育阶段学校一律均衡分班 不设重点班 快慢班和实验班[2] - 学校严格执行学籍管理规定 确保招生计划 录取名单 学籍注册与实际在校就读相一致[2] - 实施均衡分班后各班级成绩呈现动态平衡 无长期领先或持续落后 教师和学生积极性被充分激发推动教育质量提升[2]