评估工具概述 - Mosaic™ by ACT 社会情绪学习筛选器评估小学、初中和高中学生的社会情感技能，涵盖持续努力、与他人相处、保持冷静、开放思维和社会连接等维度[9] - 小学筛选器包含23个项目，初中和高中筛选器各包含30个项目，学生可在5-7分钟内在线完成[11] - 筛选器提供学生个人报告和学校汇总报告，学生得分范围为1（发展中）到4（掌握），并标记出需要额外支持的学生[11] 评估工具的有效性与可靠性 - 筛选器在所有样本中表现出可靠性和有效性，小学样本1的克朗巴赫α系数范围为0.63至0.79，中学样本1的α系数范围为0.46至0.85[41][66] - 小学样本1中，社会情感技能与五大人格因素的相关性平均为0.51，显示出良好的收敛效度[46] - 中学样本1中，持续努力与GPA的相关性最强（r=0.36），保持冷静与负面情绪和数学焦虑呈负相关（r=-0.35和-0.40）[73] 学生表现与学校环境 - 小学样本1中，34%的学生在社会情感技能上被评为“发展中”，22%的学生在学校环境上被评为“发展中”[50] - 中学样本1中，社会情感技能“发展中”的学生GPA显著较低（d=-0.48），且负面情绪和数学焦虑更高（d=0.54和0.49）[75] - 高中样本1中，社会情感技能“发展中”的学生GPA显著较低（d=-0.58），且负面情绪和数学焦虑更高（d=0.37和0.51）[111] 子组差异分析 - 小学样本2中，三年级学生在所有量表上的得分显著高于五年级学生，但差异幅度较小[53] - 中学样本2中，八年级学生在持续努力方面的得分显著高于六年级和七年级学生[77] - 高中样本4中，12年级学生在“保持开放思维”和“与学校人员的关系”方面得分显著高于其他年级[113] 学校环境与学术表现 - 小学样本1中，社会情感技能与学校氛围感知呈正相关，与“与学校人员的关系”相关性更强（平均r=0.44）[46] - 中学样本1中，学校安全与学术表现呈正相关，九年级学生在学校安全方面的得分显著高于其他年级[113]