报告核心评级与观点 - 报告未对任何行业或公司给出明确的“买入”、“卖出”等投资评级 该研究为教育测评领域的学术数据分析报告 [1] - 报告核心观点为 英语学习者（ELs）的英语语言熟练度（以ACCESS阅读分数衡量）与ACT考试成绩呈正相关关系 熟练度越高 ACT平均分及与高中成绩的相关性也越高 [4][8][16] 研究样本与数据 - 研究数据来源于美国两个州（州1和州2） 这两个州自2017-2018学年起为几乎所有11年级学生提供ACT考试 并均使用WIDA联盟的ACCESS英语能力评估体系 [2] - 州1样本规模较小 研究样本中英语学习者占比约2%（N = 642名ELs和35,234名非ELs） 州2样本规模较大 英语学习者占比约10%（N = 15,788名ELs和143,461名非ELs） 作为对比 全美公立学校中约7%的11年级学生为英语学习者 [3] - ACCESS评估包含阅读、写作、听力和口语四个单项 并合成口语、读写、理解和总体四个综合分数 分数以1.0-6.0的等级和100-600的标度分数报告 [2] 英语熟练度与ACT成绩的相关性 - 在两个州 英语学习者的ACT成绩与ACCESS各项成绩均呈中度正相关 且相关性在统计上均显著（p < 0.01）[4][5][6] - 相关性最高的是ACCESS阅读分数和ACT综合分数之间（州1为0.53 州2为0.45） 其次是ACCESS理解综合分数（70%阅读+30%听力）与ACT综合分数之间（州1为0.54 州2为0.47）[5][6] - 相关性最低的是ACCESS口语分数与ACT各科分数之间（州1在0.17-0.24之间 州2在0.13-0.18之间）[5][6] 不同熟练度等级的ACT平均表现 - 在两个州 ACT各科及综合平均分均随ACCESS阅读等级（1-6级）的提高而呈现清晰的上升趋势 [8] - 在州1 ACCESS阅读等级为6级（最高级）的英语学习者 ACT综合平均分最高 为15.7分 比等级1的学生（12.4分）高出3.3分 [9] - 在州2 同样 ACCESS阅读等级6级的学生ACT综合平均分最高 为15.3分 比等级1的学生（12.2分）高出3.1分 [10] 英语熟练度对学业成绩相关性的影响 - 在州2 英语学习者的ACT成绩与11年级GPA之间的相关性 随其ACCESS阅读等级的提高而增强 [13] - 对于阅读等级1和2的低熟练度学生 ACT成绩与对应科目GPA的相关性很小（例如 等级1学生的ACT数学与数学GPA相关性为0.08）甚至不显著（等级1学生的ACT阅读与社会研究GPA相关性为0.04ns）[14][15] - 对于阅读等级6的学生 相关性显著提高（例如 ACT综合分与总GPA相关性达到0.34） 但即便如此 仍低于非英语学习者群体（非ELs的ACT综合分与总GPA相关性为0.55）[13][14] 研究结论与启示 - 研究结果表明 英语熟练度是影响英语学习者ACT成绩表现的关键因素 低熟练度学生（ACCESS阅读1-2级）的ACT平均分和与GPA的相关性均非常低 表明他们可能难以在ACT考试中充分展示其知识和技能 [16] - 报告建议 应谨慎解读低英语熟练度水平学生的ACT分数 并采用多种评估方式而非单一测试分数 来全面了解英语学习者的学术成就和升学准备度 [16]