报告投资评级 - 该研究报告未提供对“ACT”公司或“教育评估”行业的传统投资评级 [1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13] 报告核心观点 - 核心观点：ACT为英语学习者提供的考试支持能有效提升其ACT考试成绩 研究表明，在控制英语阅读水平、社会经济地位、学业表现等因素后，使用支持的EL学生在ACT各科及总分上均显著高于未使用支持的类似学生 [6] - 核心观点：考试支持带来的分数提升具有实际意义 虽然单科0.18至0.70分的提升看似不大，但可能帮助学生提高“超级分数”、获得奖学金资格，或使学校在州问责体系中进入不同的评级类别 [6] - 核心观点：呼吁教育工作者确保所有符合条件的EL学生获得支持 报告敦促教育工作者熟悉ACT的支持申请政策与流程，并在学校、学生及家长中广泛传播该信息，因为研究显示并非所有符合条件的EL学生都获得了这些支持 [7] 研究背景与方法 - 研究样本：数据来自美国一个参与WIDA联盟的州，该州多年来为几乎所有11年级学生提供ACT考试 数据涵盖2018-2019至2022-2023学年，包含约15788名EL学生和143461名非EL学生，其中3225名（20%）EL学生在参加ACT考试时使用了支持 [3] - 考试支持内容：ACT自2017年秋季开始为EL学生提供考试支持，包括延长50%的考试时间、翻译版考试说明以及经批准的无释义双语词典 这些支持旨在减少与考试构念无关的干扰，让EL学生更准确地展示其知识与技能 [2] - 研究方法：采用回归模型分析支持对成绩的影响 模型控制了WIDA ACCESS阅读分数、是否使用支持、是否享受免费或减价午餐、11年级GPA、11年级所获学分以及是否修读高级课程等变量 [4] 研究发现与数据 - 总分影响：使用考试支持的EL学生，其ACT综合得分预计比未使用支持的类似学生高出0.45分 [6] - 各科分影响：使用支持的EL学生在各科得分上均预计更高，其中英语科高0.70分，数学科高0.18分，阅读科高0.56分，科学科高0.36分 [6] - 回归结果：附录中的回归分析表明，“EL with supports”变量对所有科目及综合分的预测系数（β）均为统计显著正值 例如，对综合分的β系数为0.45（p < 0.0001），对英语科的β系数为0.70（p < 0.0001） [10]