高职院校"订单班"培养模式 模式特点 - "订单班"由特定企业与学校联合培养，院校根据企业需求订立人才培养方案，组建特定班级，校企双方共同制订人才培养方案、人才培养规格、课程内容设置等 [2] - 学生毕业即就业，绝大多数"订单班"学员会直接进入特定企业工作 [2] - 南京机电职业技术学院2025年首批"订单式"人才培养签约16家企业，计划培养518名人才，创人数新高 [2] 实施案例 - 南京机电职业技术学院"佳盛机电订单班"学生何伟强从大二暑期进入企业学习，经过3个月培训后顺利入职，工资待遇高于普通新员工 [1] - 南京城市职业学院与南京长安汽车有限公司合作共建"南京长安订单班"，首届41名学生来自新能源汽车技术等3个专业，实践课程涵盖理论到实操 [3][4] - 南京长安汽车为订单班学生安排岗位导师，上课地点在总装车间，实现"入学即入职、毕业即上岗" [4] 产学研融合 - "订单班"推动产学研深度融合，专业课程设置紧跟产业发展布局，吸引近20家知名企业合作 [3] - 校企围绕新能源汽车"三电系统"、智能网联等核心技术领域共同设立攻关课题，订单班学生作为储备高技能人才 [5] - 企业技术骨干担任授课教师，使用市场一线案例教学，确保教学内容与实际工作需求匹配 [6] 现存挑战 - 存在"院校热、企业冷"现象，部分企业仅为了完成招人任务而非培养高技能人才 [6] - 企业顾虑培养责任和成本支出，部分学生中途退出影响企业积极性 [6] 发展建议 - 政府需出台引导政策支持参与合作的企业 [7] - 学校应平衡专业技能培养与基础学科教育 [7] - 企业需改变传统用工思维，积极参与培养过程 [7] - 学生应明确职业规划，强化专业技能和综合能力 [7]