(责编：白宇、卫嘉) 家长的作用同样不可忽视。拔苗助长绝非良事，会损害孩子学习自驱力和心理健康，但在孩子能够理解 的基础上开展科学教育，值得尝试。一次在逛科技馆时，碰到一支由小学生组成的研学小队，带队老师 耐心讲解铁矿石如何冶炼成生铁和钢、古代人如何利用水力等知识，跟在后面的学生家长竟然也人手一 本知识点手册。课堂教育受限于时长和学科，不可能包揽全部启蒙职责。许多启蒙内容，课堂教育都已 经"推了窗""叩了门"，如果家庭教育可以及时跟进，帮孩子推窗见"景"、进门悟"道"，这样的启蒙肯定 效果更好。 科学启蒙是需要良器的。市面上能买到的儿童科学实验套装琳琅满目，但多数停留在"好玩"层面，对科 学原理的通俗讲解相对较少。以科普、百科为旗号的立体书、翻翻书、洞洞书，也多停留在现象描绘、 现实陈述层面。诸如悬索桥如何受力、电能如何产生、火箭为什么能冲出地球之类的"原理之问"，也有 童书涉及，但数量占比就少得多了。科学启蒙光"好玩"还不够，还要"能懂"。"好玩"可以更好激发科学 好奇心，"能懂"则可以更好满足科学求知欲。好奇心爆棚、求知欲强烈，青少年才能从小打牢科学素养 的根基。 去年底修订施行的科学技术普及法，不仅明确 ...