调研核心发现 - 全国首份针对小学生的生成式人工智能素养白皮书在南京发布 [1] - 调研覆盖南京市12个区17所学校3至6年级的8795名小学生，并对74名学生进行深度访谈 [2] 学生GenAI应用现状 - 57.24%的学生将GenAI作为评价反馈工具批改作业 [2] - 42.28%的学生使用AI推荐或生成学习资料 [2] - 42.11%的学生利用AI根据知识薄弱点出题 [2] - 40.34%的学生使用AI帮助制定学习计划 [2] - 53.20%的学生通过社交媒体等网络资源自学使用GenAI [2] - 54.96%的学生每周使用GenAI 1至2次，17.31%的学生每天至少使用一次 [2] GenAI应用深度与能力短板 - 学生应用多停留在资料查询、作业批改等基础学习层面，缺乏与学科深度融合、支持复杂问题解决的实践 [3] - 超过80%的学生对GenAI生成内容有较强批判意识，能主动质疑其真实性和可靠性 [3] - 近半数学生缺乏系统有效的幻觉识别方法与策略，在内容筛选、交叉比对、事实核查等环节存在能力短板 [3] - 部分学生因担心惩罚或伦理边界模糊而选择隐瞒使用AI辅助作业，反映学校评价体系与AI应用脱节 [4] 教育体系发展建议 - 建议将GenAI素养教育融入中小学人工智能教育体系，开设专门课程 [5] - 学校需出台清晰的GenAI学术使用指南，明确使用边界和贡献标注规范 [5] - 教师评价重点应从结果转向过程与思考 [5] - 建议学校与科技馆、科研院所、高等院校等建立合作机制，组织面向家长与社会的科普活动 [5] - 依托社交媒体平台系统推广科学、专业、正确的GenAI应用案例 [5]