近日，教育部等七部门印发《关于加强中小学科技教育的意见》，为中小学科技教育发展绘制了美好蓝 图。今后，中小学将怎样培养孩子们的科学兴趣和科学精神？相关课程内容和教学方式会有哪些改变？ 最终的学习效果如何进行评价？ 问题一 怎样培养学生的科学兴趣和科学精神？ 每个学段都有科学育人目标 小学阶段，趣味横生的体验、活动和科学课是科技教育的主阵地，学生们在这段时光中，种下热爱科学 的小种子。中学阶段，学生们可以体验实践科学研究的全过程，关注假设、论证、解释、检验、解决问 题甚至体验失败等各个环节，通过团队协作提升创造性思维，逐步形成解决真实世界复杂问题的素养。 小初衔接阶段，学生面临着学习方式与知识量级的变化。学校尊重学生的成长规律，开发设计了PBL （项目式学习）课程，既涵盖生物、化学、物理、地理、信息科技等初中知识，又融合小学学段已学内 容，还渗透了工程师思维与设计师视角的初步应用。 初高衔接阶段，于学生而言是乐趣蜕变为志趣的关键时期。学校联动高校科研院所、高新技术企业、科 普场馆等，研究"初高中科学教育如何实现难度、深度和广度上相互衔接"的重要课题，联合开发课程、 活动。学生在解决真实情境复杂问题中自然而然地实 ...