文章核心观点 - 教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》提出20条举措 系统部署深化学校体育综合改革 旨在保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时 为教育强国、科技强国和人才强国建设提供人才支撑 [3][4] 体育活动时间保障 - 重庆市南渝中学校在上午30分钟大课间基础上 增设下午30分钟大课间 学生每日校内体育活动时间更充足 [4] - 学校通过体育课（每周3节）、课后服务阳光体育活动、体育选修课等多种形式合力保障体育活动时间 [6] - 教学安排注重质量 上午大课间侧重夯实体能包括800米跑等环节 下午大课间灵活多元如组织篮球联赛等以激发兴趣 [5] - 鼓励家庭开展亲子体育锻炼 通过拍摄指导视频、举办亲子运动嘉年华等方式延伸锻炼至校外 [6] 体育教学改革深化 - 北京市第十一中学教育集团探索小初高体育教学一体化 通过横跨学段的篮球课展示从“玩中学”到“用中创”的螺旋上升培养路径 [6][7][8] - 依托一贯制办学优势 体育课程按大单元计划设置 贯穿五至八年级主教材 保证学生系统学习并掌握至少一项运动技能 [8] - 采用大备课组模式 中小学教师共同教研实现学段衔接 并设置不同类别体育阶段性作业 基本做到一生一案 [8] - 改革成效显著 学生肥胖率明显下降 初一男生引体向上破零率提升至80% 初三年级体育中考满分率超95% [9] 面向人人的体育教育生态 - 四川天府新区第十小学重构体育教育生态 增强趣味性 体育课涵盖啦啦操、攀岩等30余门必修和选修课供学生自由选择 [10] - 学校每天组织各类体育比赛 校园三大球比赛总成绩中“人人赛”成绩占比60% 确保“人人上场 人人闪亮” [10] - 通过丰富的体育活动 学生不仅体质强健 更锤炼意志品格 学会正确面对得失 增强班级凝聚力 [11][12] - 校园体育氛围浓厚 “小胖墩”“小眼镜”现象减少 学生期盼上体育课 在运动中收获自信 [12][13] 体育师资队伍建设 - 湖南湘江新区虹桥小学推行体育走班制教学 为满足多样化教学需求 探索“专职教师+外聘教练+俱乐部导师”三维师资体系 [14] - 学校2255名学生拥有由14名专职教师、7名外聘教练、10名俱乐部导师组成的体育“导师团” [16] - 三方师资形成合力 外聘教练分享高难度动作教学策略 专职教师传授学生管理方法 俱乐部导师协助校队建设与技术研讨 [14][15] - 优化体育教师考核评价方式 将学生体质健康水平、体育课教学质量等纳入考评 评优评先时待遇同等 [16]