卓越工程师培养改革的核心进展 - 改革核心是通过“以实践成果替代传统学位论文”的制度性突破，树立了产教融合导向的新评价标准，首批已有60多名工程硕士毕业生以此方式获得学位 [1][2] - 工程教育占中国高等教育人才培养规模的三分之一，此项改革是深化科教融汇、产教融合的战略支点，也是推进学科专业设置调整优化的重要引擎 [1] - 改革实施三年来，有组织、体系化、成建制地推动了产教深度融合，并引领带动了学科专业的加快调整优化 [1] 改革在学科专业布局与结构调整方面的举措 - 改革领域布局高度聚焦国家战略，集中在集成电路、人工智能等18个关键领域 [1] - 教育部首次突破“三年一轮”的学科专业点布局限制，对上述关键领域进行超常布局，快速增设了一批国家战略急需的硕博点 [1] - 以国家战略需求为导向，学科专业设置调整不断加快，2023年以来调整优化了超过20%的学科专业点，优化了整体结构并强化了人才培养的战略支撑 [1] 改革在学科专业内涵更新与评价标准重塑方面的探索 - 改革以“四共”“四通”为创新范式，系统重塑了培养方案、课程体系、师资队伍等核心要素，对存量学科专业进行了深刻的系统性重构，实现了从形式到内涵的全面升级 [2] - 此项实践探索形成了学科专业加快内涵更新的有效路径，可为其他专业的内涵更新提供参考和借鉴 [2] - “以实践成果替代传统学位论文”的“小切口”改革，将成为撬动整个学科专业体系分类发展、分类评价的“大杠杆”，推动教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合 [2]