北京大学原党委书记闵维方指出，AI已成为教育体系底层能力，深刻影响教学、评价等各环节。中国 教育发展基金会副秘书长成梁则提到，职教领域面临资源不足、师资与产业需求脱节等现实难题。恰逢 教育部等九部门印发相关意见，推动人工智能融入教育教学全流程，"橙点同学"的探索恰逢其时。 值得注意的是，虽然AI已在教育场景中逐渐应用，但北京大学教育学院范逸州老师团队调研指出，当 前职教领域AI应用多处于"浅层使用"阶段，师生在AI高阶应用与伦理认知方面存在短板。对此，范逸州 强调，AI教育需构建分层进阶课程体系，培养学生深度思考能力，避免工具化依赖。 数据显示，学生在AI相关的"知识理解"和"基础应用"层面表现尚可，但在"评估创造"和"伦理风险"等高 阶层面较为薄弱。这表明，多数学生仍将AI视为完成任务的快捷工具，缺乏对其原理、局限及社会影 响的深度思考。教师虽具备一定操作经验，但对AI底层逻辑、效果评估及伦理风险的理解仍显不足。 调研同时发现，教师最迫切的需求高度聚焦于专业性与实用性——他们渴望获得贴近真实教学场景的 AI工具、案例和资源，以解决备课、实训、评价等实际问题。 基于这一洞察，"橙点同学"项目明确四大深化方向， ...