2025年十大教改热词核心观点 - 教育部联合国家语言资源监测与研究中心发布“2025十大教改热词”，旨在总结和宣传在贯彻全国教育大会精神、落实教育强国建设规划纲要关键之年中的关键改革举措 [40] - 这些热词涵盖了从思想政治教育、学生体质健康、高等教育结构调整到科技成果转化、职业教育改革等多个维度，体现了教育领域以小切口带动全局性改革的思路 [40] 大思政课 - “大思政课”旨在突破传统课堂边界，以新时代伟大变革案例为重点，融合思政课堂与社会课堂，讲好中国故事，帮助学生坚定理想信念 [40] - 该理念源于习近平总书记关于善用“大思政课”的重要论述，教育强国建设规划纲要明确提出要打造一批“大思政课”品牌 [41] - 作为改革试点项目之一，全国已设立550余个国家级“大思政课”实践教学基地，形成“行走的思政课”等品牌 [41] 每天锻炼2小时 - “每天锻炼2小时”指确保中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，是深化学校体育改革、强健学生体质的关键举措 [42] - 该要求由教育强国建设规划纲要及五部门联合印发的《关于实施学生体质强健计划的意见》明确提出 [42] - 各地通过增加体育课时、探索课间15分钟、拓展课外活动等方式全面部署，旨在让孩子们“身上有汗、眼里有光” [42] 学科专业设置调整优化 - “学科专业设置调整优化”指系统性调整高等教育学科专业设置，以更紧密对接国家战略和产业发展，提升人才培养适应性 [43] - 中央教育工作领导小组印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》进行系统部署 [43] - 近年来，教育部新设人工智能、集成电路等一批新兴学科专业，2023年以来支持高校增设博士点1129个、硕士点2294个、本科专业点3715个、高职专业点1.2万个 [43] 高校科技成果转化 - “高校科技成果转化”是高等教育服务经济社会高质量发展、促进科技与产业创新融合、培育新质生产力的重要途径，转化方式包括自行投资、转让、许可、合作及作价投资等 [44] - 该举措是落实教育强国建设三年行动计划中一体推进教育、科技、人才发展的关键改革 [45] - 教育部在江苏、粤港澳大湾区、北京、福建建设面向全国的高校区域技术转移转化中心，并上线“中国高校科技成果转化交易平台” [45] 卓越工程师培养 - “卓越工程师培养”旨在规模化培养具备突出技术创新能力和解决复杂工程问题能力的高水平工程技术人才，核心特征是构建产教深度融合的培养机制 [46] - 围绕集成电路、人工智能等关键领域，探索建立校企“四共”（共同招生、共同选题、共同培养、共享成果）和“四通”（师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通）机制 [46] - 2025年12月，教育部发布《卓越工程师教育认证标准》，标志着该培养体系进入更加标准化、规范化的新阶段 [46] 县中振兴 - “县中振兴”是对推进县域普通高中教育高质量发展进行的系统部署，旨在通过优化资源配置、改善条件、强化师资等方式全面提升县中办学水平 [47] - 教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》，明确了扩资源、强保障等五项任务，并实施教育资源扩容、办学条件改善等八大行动 [47] - 该行动旨在推动县中从“育分”向“育人”转变，巩固高中阶段教育普及水平，服务国家乡村振兴战略 [47] 学前一年免费 - “学前一年免费”指从2025年秋季学期起，全面免除公办幼儿园学前一年（大班）在园儿童的保育教育费，并对合规民办幼儿园适龄儿童参照公办标准减免 [48] - 免保教费补助资金由中央与地方共同分担，中央财政拿大头，并对中西部地区给予政策倾斜 [48] - 该政策是降低家庭保育教育成本、回应民生关切的重要举措，也是加快建设高质量教育体系、深化教育公平实践的重要内容 [48] 优本扩容 - “优本扩容”指“扩大优质本科教育招生规模”，核心在于“优质”，是有选择、有重点的结构性调整，并非简单数量增加 [50] - 增加的名额主要投向国家急需的人工智能、集成电路、生物医药、新能源等前沿技术和新兴交叉学科领域 [50] - 国家通过支持高校建设新校区、新宿舍补齐资源短板，并引导高校通过成立新书院、开设微专业等方式创新人才培养模式，确保扩容不减质 [50] 职教“新双高” - “职教‘新双高’”是在“办学能力高水平，产教融合高质量”理念下，创新实施第二期“双高建设计划”，推动职业学校从注重自我发展的“小逻辑”转向服务产业社会的“大逻辑” [51] - 本期建设紧密围绕国家级产业集群与地方支柱产业展开，专业群服务于“万亿级”“千亿级”“百亿级”产业的比例分别达到26.8%、43.9%和22.9% [51] - 对接国家战略性新兴产业、创新型产业和先进制造业的专业群占比高达77.9% [51] 教联体 - “教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式 [52] - 根据教育部等十七部门联合印发的方案，其内涵是整合政府、学校、家庭、社区等各类育人主体，明确职责，建立沟通协调机制，搭建常态化育人平台 [52] - 旨在为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障 [52]