人工智能与教育融合的现状 - 多地中小学已纷纷增设人工智能课程并推动其与语文、数学、地理等学科深度融合 导致课堂形态发生深刻变革[1] - 一项覆盖31个省份、32.2万名学生、28.4万名教师和5.2万名家长的调研显示 99%的学生接触过人工智能 85.6%的学生尝试过用人工智能辅助写作业[1] - 人工智能与教育加速融合 技术迭代节奏加快 学生适应速度超预期 给教师带来的挑战前所未有[1] 人工智能对教师角色的影响与挑战 - 人工智能课程进校园改变教师的角色定位 教师未来能更好扮演指导者和引导者角色 培养学生批判性思维和解决问题能力[2] - 对教师而言 此次挑战相当于更换“操作系统” 从课程内容呈现、教学方法融合到师生互动方式都需要同步更新[1] - 教师数字素养虽有提升 但与社会期待仍有差距 《中小学教师数字素养报告》显示 我国超70%教师能多渠道获取数字教育资源 超50%教师能利用数字技术开展个别化指导[2] 提升教师数字素养的政策与措施 - 教育部办公厅于2025年7月印发通知 决定实施数字化赋能教师发展行动 并将数字素养纳入中小学教师资格考试、高校教师教育教学能力的重要方面进行考察[2] - 提升赋能行动需系统性推进 同步强化教材、教学工具与平台等资源供给 并完善长期培训体系以实现教师全覆盖[3] - 应推进差异化评价 建立科学细致的分级量表 分地区分类别进行测评 在普遍赋能的同时着力弥补鸿沟[3] 教育数字化战略的实施方向 - 人工智能课程是加速教育数字化的一条“鲇鱼” 其改变的不只是课程表[2] - 推进教育数字化需坚定方向并科学把握节奏 不能搞简单的“齐步走” 需考虑各地教育资源不均和教师能力基础不同的现实[2] - 赋能教师就是赋能未来 教师是变革的对象更是推动变革的关键力量 为其配备强大的数字工具箱将服务于人的成长和全面发展[3]