AI成为跨年知识演讲的高频主题 - 从“时间的朋友”跨年演讲聚焦“1000天后的世界”到“北大科学yeah”谈论“数智浪潮中的人文学”等 AI不约而同成为高频词[1] AI与人类能力的对比 - 174名北大学子与全球顶尖AI模型同场答题 结果GPT、Gemini、DeepSeek等AI模型的成绩仅与低年级本科生的平均水平相当[1] - 在复现与推演“已知”领域 AI已是高效的工具 但在需要洞见、联想与理解世界的“未知”前沿 人类的智慧依然无法被替代[1] AI对教育行业的赋能与挑战 - 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径[2] - 人工智能与数字化赋能教育 为个性化、大规模因材施教提供底层技术支撑[2] - 超过七成的AI教育应用集中在智能阅卷、个性题库和口语测评等与“提分”直接相关的环节[2] - 行业出现创新应用案例 例如在甘肃山区用AI为每个孩子定制试卷 在上海的中学课堂将传统香囊制作与AI动画相结合[2] - AI时代的教育应转向注重“提出问题、设计方案、验证猜想”的探索过程 托举每个孩子与众不同的好奇心、想象力和内在思辨能力[2] AI技术发展中的风险与教育使命 - 技术狂飙突进中需珍视教育培根铸魂的初心使命 此前儿童智能手表的AI功能出现“毁三观”回答令人警惕[3] - 对AI进行“终身教育”至关重要 需警惕AI因数据污染而“偏执”、因信息陈旧而“衰老”[3] - 应警惕用固定的思维模板去窄化年轻心灵本应有的蓬勃与鲜活[3] AI与人类关系的未来展望 - AI的本质或许不是排挤人、替代人 而是往上托举人[3] - 托举的终点不应指向更高效的“工具人” 而应是永葆鲜活心智、终身学习持续精进、精神健全情感丰富的人[3] - 一个更具创造力的世界正呼唤并孕育着这样的下一代[3]