核心观点 - 山西省通过深挖红色与传统文化资源、打破课堂边界、创新教学形式，系统性地推进“大思政课”建设，旨在提高思政教育的吸引力和实效性，引导学生树立远大理想[1][2][9] 教学形式与课程创新 - 实施“行走的思政课”，打破教室与学段限制，让学生在参观展陈、互相提问中共同思考[2][3] - 开发沉浸式、体验式课堂，让学生成为家乡发展的“探索者”，通过家庭变迁、城市风貌对比等方式主动学习[4] - 建设“三色课堂”课程体系，以红色（爱国主义）、绿色（生态文明）、蓝色（工业科技）为主题，将思政教育融入乡土实践[5][6][7] - 创新组建“公办—民办学校思政课建设共同体”，并开展“重走太行吕梁”等主题研学活动[9] 资源整合与基地建设 - 深挖红色资源与中华优秀传统文化资源，作为思政教育的活教材[1][2][3] - 遴选67个“大思政课”实践教学基地，如红军东征纪念馆、刘胡兰纪念馆等，支持馆校合作开发“场馆里的思政课”[4] - 建设“何以山西”思政精品课资源库，深入挖掘语文、历史、地理等课程中的德育元素，推动课程协同[7] - 联合编印百团大战教学增刊，组织全省学生同上“弘扬伟大抗战精神”大思政课[8] 具体实践案例与效果 - 在成成中学校史馆，学生通过雕塑、展板感悟校友阎氏三兄弟的抗战精神，讨论“精神的远山”与个人国家梦想的结合[3] - 在阳泉平定县，学生通过分组采茶、走访企业、调研加工销售，绘制茶叶产业链，感性认识“绿水青山就是金山银山”[6] - 阳泉市第十四中学组织新生徒步至百团大战纪念馆狮脑山，途中唱红歌、学历史、献花，形成特色思政课[8] - 学生社团走出校园，在社区表演革命情景剧《山河为鉴》，广受欢迎并感人至深[8] - 大同市第二中学组织学生在大同市博物馆进行持续20年的“博行蓝”志愿服务讲解[8] 师资培训与经费保障 - 建立中小学思政课教师示范培训和高校思政课教师全员轮训、访学研修等制度[4] - “十四五”时期累计投入1453万元专项经费用于思政课教师示范培训[4] 发展目标与方向 - 推动思政课从一门专门学科走向各类课程都涉及的“课程思政”[7] - 持续推动理想信念教育走深走实，深化改革创新，拓展实践载体[9] - 借助新媒体传播形式提高思政课的吸引力、实效性[1][9]