报告行业投资评级 未提及相关内容 报告的核心观点 - 对于使用特殊考试安排的学生（即残疾学生），ACT综合分数比高中GPA更能预测大一GPA和大学学位完成情况，两者结合使用能更准确预测大学学业成果 [2][3] - 高等教育机构应采用多种评估方式，包括标准化考试成绩，来评估学生的学术表现和大学准备程度，残疾学生进入大学后应寻求适当支持以提高成功几率 [5] 根据相关目录分别进行总结 引言 - 残疾学生参加ACT考试的上大学意愿与非残疾学生相似，但在教育中面临诸多障碍，影响大学准备程度和升学机会 [12] - 残疾学生在高中阶段GPA和考试成绩较低，毕业率低于同龄人；高中毕业后，他们进入高等教育的比例较低，大学毕业率也低于非残疾学生 [13][14] - ACT考试用于大学招生、课程安排、奖学金评定等，确保其对所有学生（包括使用特殊考试安排的残疾学生）准确预测大学成功至关重要 [15][16] 研究问题与假设 - 研究问题包括ACT和HSGPA分别及共同对使用和未使用特殊考试安排的学生预测大一GPA和学位完成情况的程度，以及两者结合是否提高预测准确性 [23] - 假设残疾学生使用特殊考试安排参加ACT考试的大学GPA和学位完成率低于未使用安排的学生，HSGPA和ACT分数是大学成功的重要预测因素，两者结合使用能提高预测效果 [22][24] 研究样本 - 样本包括143,768名ACT考生，其中2,659名（2%）使用特殊考试安排，141,109名（98%）未使用 [31] - 25%的学生最初进入两年制院校，75%进入四年制院校；使用特殊考试安排的学生更可能进入两年制院校（33%） [32][34] 研究设计 - 预测变量包括ACT综合分数、HSGPA和学生人口统计变量；结果变量包括大一GPA和学位完成情况 [43][44] - 分析方法包括描述性统计、回归模型、绘制图表、评估模型拟合度和分析残差 [47][48][53] 研究结果 - 描述性统计显示，使用特殊考试安排的学生ACT综合分数、HSGPA、大一GPA和学位完成率低于未使用安排的学生；ACT综合分数与HSGPA、大一GPA的相关性在四年制院校学生和未使用安排的学生中更高 [56][59][71] - 回归模型结果表明，ACT综合分数是大一GPA和学位完成情况的显著预测因素，对四年制院校学生的大一GPA和四年内获得学士学位的预测中，未使用安排的学生效果更强；HSGPA也是显著预测因素，低HSGPA的使用安排学生表现优于未使用安排的学生，高HSGPA则相反；ACT综合分数和HSGPA结合使用时，两者之间存在显著交互作用，使用安排和未使用安排的学生在高ACT综合分数和高HSGPA水平上的结果差异更明显 [102][131][167] - 模型拟合度分析显示，同时使用ACT综合分数和HSGPA的模型比单独使用任一预测因素的模型拟合度更好，加入学生人口统计变量进一步提高拟合度 [171][174] - 残差分析表明，使用特殊考试安排的学生平均残差较大且多为负数，表明预测结果高估了他们的实际表现，但预测六年内获得学士学位的模型有轻微低估情况；同时使用ACT综合分数和HSGPA的模型残差较小 [176][177]