教育数字化政策与趋势 - 教育部等九部门联合颁布《关于加快推进教育数字化的意见》，强调以教育数字化为突破口开辟教育发展新赛道 [1] - 提升教师数字素养是数字经济时代教育发展的关键突破口，需促进数字技术与教育教学全要素全过程深度融合 [1] - 数字技术催生教育教学变革，需避免"数字表演"现象，回归因材施教和提高教育质量的初衷 [2] 教师数字素养目标 - 教师数字素养提升目标需落实立德树人根本任务，推动知识创新范式变革 [2] - 高等教育学科专业布局需适应数字经济和未来产业趋势，传统产业和现代服务业需数字化转型 [2] - 人工智能与数字技术将融入教育教学全要素，教学活动组织将从以"教"为中心转向以"学"为中心 [2] - 教师角色将从讲授者扩展为引领者、组织者和创设者，实现"全过程全要素数字运用"与"大规模个性化因材施教" [2] 教师数字素养体系构建 - 教育部发布《教师数字素养》标准，定义数字素养为利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息的能力 [3] - 数字素养体系需涵盖价值引领、意识涵养、知识技能、实践应用、社会责任和专业发展六个维度 [3] - 技术层面，教师需掌握信息检索、鉴别、存储和整理数字信息的能力，重点在于推进人工智能与教育教学深度融合 [3] 教师数字素养实践拓展 - 教师数字素养提升需政府、高校和企业协同创新，参考美国《国家教育技术规划》等国际经验 [4] - 需通过政校行企联动开发数字化教育教学平台，建设优质数字学习资源，实施教师培训项目 [4] - 高校需健全数字化教育教学奖励机制，将数字素养纳入教师考核评价，鼓励教师参与教育教学改革创新 [5] - 教师需将数字技术应用于课程建设、教材编写、教学方法创新等实践环节，持续提升数字素养 [5]