今年春季学期以来，武汉市在落实体育课的前提下，全市推进初中、小学每节课由45分钟调整为40分 钟，对每天8节课"多"出来的40分钟进行了重新分配：大课间由25-30分钟延长到40分钟，成为进入课表 的体育娱乐"超级大课间"，剩下的25-30分钟则用于下午课后运动或课后托管兴趣活动。 此前，我国有部分地区，采取总教学时长不变，统筹调整课间时间安排的方式，把小课间10分钟调整为 课间15分钟，让学生可享有属于自己的课间。而武汉的做法，则是缩短总教学时长，把"多出来"的时 间，用于延长大课间，让学校有更充足的时间，组织学生开展富有特色的大课间活动。 这一做法能行得通，意味着原来一节课45分钟，完全可以调整为40分钟，没有必要"满堂灌"，更没有必 要"拖堂"。因此，延长课间时间，也"倒逼"教师进行课堂教学改革，这是比延长大课间更值得关注的。 课堂教学提质增效，不但关系到课间调整能否坚持下去，也影响到给学生整体减负。 在总教学时长不变（课时数与每节课时间不变）的情况下，对课间时间进行统筹，把小课间延长为15分 钟，这一"微调"的难度并不大。而把每节课的时间减少5分钟，则面临实实在在的阻力。学科教学内容 不减少，缩短每节 ...