新教育实验的国际推广与影响 - 新教育实验横跨20多年积累的经验正为更多国家提供可供参考的中国方案[3] - 联合国教科文组织教师教育中心与苏州大学"新教师基金"共同举办"一带一路"共建国家教师队伍建设国际研讨班旨在促进世界教育同行了解中国教育[3] - 国际研讨班已举办两届来自20个国家的44名教育官员、专家和教师参与[4] 新教育实验的教学实践与特色 - 在江苏昆山千灯镇亭林小学看到融合教育"让每一个生命都焕发光彩"的价值追求昆曲教学是特色[4] - 江苏苏州吴江区新教育学校学生能用流利英语介绍当地历史文化人工智能技术已应用于课堂教学老师通过数据分析掌握学生学习情况[4] - 新教育实验强调"师生共写随笔"以建立良好师生关系作为教育成功的基础[5] 国际研讨班的课程设计与核心理念 - 课程设计从"闻思浸悟"四个维度讲述中国基础教育发展经验聚焦教育发展过程而非单纯展示成果[7] - "闻"指聆听学术讲座"思"指通过工作坊探讨教育挑战"浸"指进校参观"悟"指理解中国教育经验背后的深层逻辑[8] - 介绍新教育实验教师成长的"吉祥三宝"专业阅读、专业写作和专业交往[7] 国际反响与合作意向 - 巴布亚新几内亚代表诺艾琳指出中国高中已在课堂使用人工智能技术将教育体系提升到新高度[5] - 肯尼亚教师奥利维亚表示对中国文化有了新认识认为中国人友好且对新思想持开放态度[5] - 乌兹别克斯坦教师培训官员阿布杜贾利洛夫希望效仿中国对国家层面教育大量投资的做法[8] - 缅甸、乌兹别克斯坦、巴基斯坦、斐济等国代表提出具体合作意向包括举办教育交流年会、开展大学合作等巴基斯坦马利尔科技大学提出双边合作意向希望引进新教育体系[10]