科技自主创新与人才培养 - 习近平总书记强调实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育需发挥先导性、基础性支撑作用，实施基础学科和交叉学科突破计划，打造校企地联合创新平台[1] - 2024年江苏省全社会研发投入强度超过3.3%，区域创新能力排名全国第二，科技创新能力从量的积累迈向质的飞跃[1] - 江苏省现有高校172所，作为全国高校区域技术转移转化中心诞生地，肩负"走在前、做示范、挑大梁"使命，需推动高校科技成果向基础教育领域转化[1] 科技成果转化平台建设 - 建议实行教育科技"揭榜挂帅"制度，建立"需求清单—成果库—对接平台"全链条服务体系，增强"中小学出题，高校答题"意识[2] - 成立跨部门协调机构（教育、科技、工信等部门），打破主体间结构壁垒，提高转化协同性[2] - 江苏省部分高校已设立基础教育对接部门，需形成常态化、制度化供需对接机制[2] 师资建设与资源分配 - 江苏省开展中小学师生数字培养研究，但高素质和创新型教师缺口较大，需制定"科技素养提升计划"并纳入继续教育学分体系，重点提升苏北地区教师水平[3] - 依托国家技术转移人才培养基地发展教育科技经纪人，打通科技成果转化"最后一公里"[3] - 苏南地区运用市场机制引导企业、社会资本参与设立专项基金，苏北地区以政府财政投入为主设立科技成果转化引导专项资金[3] 考评机制与制度创新 - 设计科研评价"基础教育转化成效"指标和教师考核"科技成果应用"评价双轨考核制度[4] - 开展基础教育技术融合示范学校评估，推动学校主动对标改革[5] - 在教育系统设立"绿色通道"简化行政审批，在南京、苏州试点"沙盒监管"模式，建立容错纠错机制[5] 认知融合与创新生态培育 - 实施"科技特派员"制度，高校派遣研究员驻校指导并邀请中小学教师参与科研项目，开发教育技术"翻译"系统[6] - 建设科普教育基地和科技博物馆，将前沿科技成果转化为可视化、互动化科普资源，举办亲子科普活动引导家长从成绩导向转向素质培养[6]