校城融合政策导向 - 党的二十届三中全会提出加快建设高质量教育体系并深化城市改革，强调高校与城市协同发展[1] - 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》将社会协同力列为教育强国的核心要素之一[1] - 校城融合被定位为深化高校和城市改革的关键突破口，具有广泛的应用场景[1] 校城协同价值理念 - 高校与城市存在功能差异但具有共生依存关系，需突破体制机制壁垒实现价值协同[2] - 协同发展观要求聚焦共同目标，从"相对独立"转向深度融合，形成发展合力[2] 校城资源互补要素 - 城市为高校提供土地/产业/医疗/住房/就业/资金等10余类基础资源支持[3] - 高校为城市输出智力/人才/科技/文化四大核心价值，形成创新引擎作用[3] - 需统筹教育/科技/人才等要素改革，实现资源"1+1＞2"的协同效应[3] 校企融合实施路径 - 建立"双标准双流程"培养体系和"双主体双导师"机制提升人才适配性[4] - 创新"高校编制+企业薪酬+园区创业"人才使用模式[4] - 构建"企业出题-高校解题-成果共享"的闭环研发转化机制[4] 产教融合创新模式 - 高校学科链需对接产业链，形成"培养-集聚-反哺"人才循环[5] - 打造"基础研究-产业化"全链条创新体系，实现四链（教育/人才/产业/创新）衔接[5] 文化空间融合实践 - 建立校城文化价值共创体系，实现双向文化赋能[5] - 推动校园向城市节点转型，构建"校区-园区-街区-社区"四区联动格局[6] 江苏理工学院案例 - 实施"学科专业随产业走"机制，建设人工智能学院等6大产教融合平台[7] - 创新"微校区-微专业-微课程"三微一体化育人模式[7] - 深度参与常州国家产教融合试点城市建设，形成校城共生典范[7]