新结构经济学的理论背景 - 1988年中国出现1949年以来首次高通货膨胀 政府未采用西方主流理论主张的提高利率方法 而是通过行政手段砍项目压缩投资需求来应对[2] - 当时中国资本密集型国企依赖银行低息贷款补贴生存 若提高利率将导致企业亏损 财政补贴缺口可能引发货币增发和更高通胀 行政干预成为当时最优选择[2] - 发达国家理论的前提条件与中国社会经济条件存在差异 中国发展模式创造新现象 为理论创新提供"金矿"[3] 新结构经济学的教育理念 - 经济学教育从强调数理建模转向培养认识世界、改造世界能力 以实践创新而非论文发表为研究目的[4] - 提出"道正、术高、业精、实求、事达"五大培养理念 包括正确三观、前沿方法、批判思维、实事求是和学以致用[5] - 北京大学新结构经济学实验班作为教育部20家经济学拔尖培养基地之一 是经济学"101计划"理念的先行者[5] AI时代的教育方向 - 人工智能时代不可替代的能力包括洞察现象本质的认知力 掌握客观规律的实践力 与五大培养理念高度契合[6] 人才培养成果与展望 - 新结构经济学实验班成立5周年 教育理念获学生认同和学界肯定 教育部支持其持续发展[7] - 理论创新人才可能在任何高校涌现 关键在于教育理念和方式 而非仅限于头部院校[7]