教育政策与执行 - 上海市教委发布通知明确禁止给家长布置或变相布置作业 不得要求家长检查批改作业 [1] - 新政发布后部分家长对执行效果持怀疑态度 担忧老师管理能力不足 家校边界模糊问题长期存在 [2] - 实际执行中部分学校仍存在变相作业要求 如家庭默写 背诵等口头作业 期末阶段书面作业难以避免 [4][5] 家长行为与教育生态 - 家长普遍存在"隐性竞争"心理 即便政策禁止仍主动给孩子布置额外作业 担心基础作业无法应对考试拔高题目 [4] - 创新类作业如视频剪辑 设计IP形象等超出学生能力范围 实际由家长代劳完成 [5] - 一线城市精英家长在资源投入上形成惯性 经济托举与软性实力均不愿落后 催生"外挂"服务购买行为 [5][6] 学生与教师现状 - 学生主体对创新作业压力感知较弱 更关注娱乐性活动 [6] - 教师面临多重压力 包括班级管理 家长沟通 心理健康问题学生干预等 工作边界模糊导致职业倦怠 [12] - 某班级25名学生中存在抑郁症 多动症等特殊案例 教师专业能力面临挑战 [12] 课外培训与教育投入 - 七年级学生家长每周投入1320元补习费(440元/节*3节) 但成绩仍处班级末游 [7] - 游泳等技能类课程学校教学不足 家长需自费校外培训获取合格证书 [6] - 部分家长选择退出课外培训 认为过度投入反而成为负担 [13] 教育焦虑与心理健康 - 家长因学业监督导致焦虑症躯体化 出现每月7-8次急诊就医记录 [9][10] - 教师群体心理健康受关注 工作压力导致备课时间被压缩至下班后 个人空间丧失 [12][13] - 部分家庭转向职业教育路径探索 中职院校家长群体存在类似教育矛盾 [14]