打造"双师型"队伍，重构产教融合课程体系 职业院校应通过教育教学活动提升职业教育质量，为新质生产力培育奠定人才基础。优化教师队伍建 设。职业院校应拓宽人才引进渠道，从企业及高校招聘品德及技能优秀的人才，在招聘要求中设置教学 技能、科研水平等内容，保障教师招聘质量；提供涵盖入职、在职、深造等方面的技能培训，全面提升 教师专业素养；将教师素养与福利待遇、职称评定等内容挂钩，设置物质或精神奖励，激发教师参与人 才培养的热情。改革职业教育课程体系。职业院校应对接产业需求优化课程设置，既要包含基础理论课 程，确保学生掌握充足的理论基础知识，又要包含专业核心课程，对接行业需求培养新质生产力所需的 专业技能，还要设置前沿拓展课程，及时更新行业前沿知识及新兴技能。 发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。培育和发展新质生产力不仅推动科技创新 发展，也带动创新链、产业链、人才链的深度融合，对于中国式现代化建设意义重大。职业教育通过培 养高素质技术技能人才，为发展新质生产力提供人才保障，推动新质生产力的发展。 促进职业教育转型，赋能新质生产力发展 相关部门应从战略视角统筹规划职业教育，为新质生产力培育优质人才。以创 ...