高职教育素质教育改革 - 高职院校作为培养高技能人才的主阵地，需应对数字经济时代对复合型人才的需求，传统专业技能培养已不足够 [1] - 素质教育成为破解"技能与素质脱节"困境的关键路径，需将思想道德、职业精神等嵌入人才培养全链条 [1] 人才培养目标更新 - 51.6%的企业提高了招聘中的软技能要求，如沟通协作和问题解决能力 [2] - 高职教育存在"重技能轻素质"倾向，需转向培养具备跨学科整合能力和创新思维的综合型人才 [2] - 教育目标应推动从"技术工人"向"知识型工匠"转型，注重社会责任感、终身学习能力与工匠精神 [3] 课程体系重构 - 当前课程设置"重技能、轻素质"，导致学生在沟通表达、团队协作等方面存在短板 [4] - 需构建通识素质与专业技能一体化的课程架构，实现知识、能力与素质的协调统一 [4] - 广州某院校的"一课三平台"模式（《国学精粹》必修课+三大实践平台）为素质教育提供新途径 [5] 产教融合实践 - 当前素质教育实践环节存在形式单一、资源分散问题，需打造"第二课堂"和校企协同育人平台 [6] - 通过工学交替、顶岗实习等方式，让学生在真实职业场景中提升职业素养与问题解决能力 [7] - 院校联合企业共建信创人才培养基地（如"麒麟工坊"），实现技术技能与职业素养的同步提升 [7] 评价与信息化支持 - 需将学生思想品德、社会实践等表现纳入综合素质档案，形成培养闭环系统 [7] - 运用大数据分析精准画像学生需求，提供个性化素质提升方案和职业规划指导 [7]