生成式AI在高等教育中的普及程度 - 85%的学生在过去一年使用生成式AI处理课程作业 [7] - 主要用途包括头脑风暴想法(55%)、像导师一样提问(50%)和备考考试(46%) [7][8] - 两年制学生AI使用率低于四年制学生(21%未使用 vs 14%未使用) [9] 学生使用AI的主要动机和方式 - AI主要用于学习辅助而非测试作弊 [5] - 完成作业(25%)和撰写完整论文(19%)的使用比例相对较低 [8] - 男性使用AI进行头脑风暴和完成作业的比例显著高于女性 [26] 学术诚信与AI使用规范 - 取得好成绩的压力是学生违规使用AI的首要原因(37%) [11] - 时间紧迫(27%)和对学术诚信政策漠不关心(26%)也是重要因素 [11] - 97%的学生认为院校应积极应对AI时代的学术诚信危机 [14] - 学生更倾向接受AI使用教育(53%支持)而非技术限制(21%支持检测软件) [14] AI对学习效果和批判性思维的影响 - 55%的学生认为AI对学习能力和批判性思维好坏参半 [23] - 使用AI写论文的学生更易认为AI对批判性思维有负面影响(12% vs 6%) [9] - 超过三分之一男性认为AI提升了思维能力，女性该比例仅为五分之一 [26] 学生对AI教育的期望和需求 - 学生渴望获得学校层面的AI素养教育 [6] - 57%的成年学生希望学校提供AI工具的专业和伦理使用培训 [30] - 仅5%的学生认为学校无需采取任何具体行动应对AI时代 [30] AI对高等教育价值的影响 - 35%的学生认为AI未改变高等教育价值，23%认为价值提升，仅18%更质疑大学价值 [30] - 近四分之一学生因AI改变了对大学价值的认知但尚未形成明确判断 [33] - AI并未削弱大学价值，甚至可能有所提升 [6] 院校和教师的应对策略 - 学生希望学校制定清晰统一的AI工具使用规范 [14] - 私立非营利院校学生更支持回归手写考试(33%支持 vs 公立院校22%) [16] - 教师使用AI设计作业获得29%学生谨慎支持，但39%学生表示担忧 [19][22]