此类作业花样繁多。有的是基层教育部门为开展学校间的评比，在学区范围内安排的课外"规定动作"； 有的是学校为塑造校园文化、丰富校园生活，设计开展的亲子类"自选动作"；还有的是个别学校与校外 机构合作，开展的一些主题竞赛类活动。这些活动，若按照务实公平公正的原则，让学生自主轻松地完 成也无可厚非，但如果脱离实际、为评而评、为赛而赛、为展而展，让家长过度参与甚至代劳，则完全 走了样、变了味。 近年来，教育部多次发文，要求克服中小学教学中的形式主义。但在日常教学中，形式主义作业却屡见 不鲜。不少学校除了要求家长必须陪做作业、批改作业并进行视频打卡，还有五花八门的节日主题手抄 报，给家长们带来负担。 布置手抄报等创意类作业，原本是为了提高学生的综合素质，通过观察生活进行独立思考，培养孩子的 创新思维和课外兴趣。但一些过于复杂的作业，超出学生认知和思考能力，只能推给家长。而家长代劳 完成的精美制作，不仅容易让孩子产生依赖心理，还可能在学生中滋生攀比和虚荣心理。个别孩子自主 完成的作品，又因相形见绌而心生失落。作业如此完成，不仅增加家长负担，于学生成长也无益，违背 了创意类作业的初衷。 在刚刚过去的暑期，不少学生家长为给孩 ...