小学教育行业生源变化趋势 - 全国小学招生人数在2024年为1616.63万人，较上年减少261.25万人[3] - 全国普通小学数量在2024年为13.63万所，较上年减少7200所[3] - 小学在学规模已于2023年达到峰值，此后将快速下降[4][7] - 首都经济贸易大学预测显示，2023年至2035年，中国小学学龄人口规模将减少约5216万，减幅达48.14%[9] - 北京大学研究预测，2023年至2027年，河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西6个省份的小学在校生预计将减少超15%，其中江西减少60多万人，湖南减少80多万人[10] 教师资源供需状况 - 2024年普通小学师生比为1:16.06，为过去十年最低，低于规定的1:19标准[10] - 2024年全国共有小学阶段教育专任教师659.01万人，较2023年减少6.62万人[10] - 上海大学研究预测，未来十年中国基础教育师资总需求将从2025年的1569.97万人下降至2035年的1036.53万人，需求总量减少533.45万人[5] - 北京师范大学团队预测，到2035年全国将有约150万小学教师过剩[12] - 2025年以来，江西南昌、瑞金等多地已暂停中小学教师招聘计划[11] 教师转岗与资源配置调整 - 教师转岗主要分为三类：转岗至其他事业单位、转岗至生源富余的市区小学、经过遴选去教初中或高中生，以第三种为主[18] - 2025年8月，湖南省衡山县发布通知，涉及93名待转岗教师，转岗单位包括网信办、发改局等25个机关事业单位[15][16] - 多地发布小学教师转岗初中任教公告，涉及福建、江西、湖北、安徽、广西等地，要求教师具备初中及以上教师资格证和本科学历[19][20] - 福建省龙岩市长汀县2025年8月计划遴选30名小学教师到初中学校任教[20] - 专家指出，教师队伍建设存在“做加法容易，做减法难”的问题，重新调配现有师资资源是可行方式[22] 小班化教学改革探索 - 小班化教学通常指控制班级学生数量在35人以内，以实现因材施教和提高教学质量[33] - 2025年秋季起，江苏省常州市天宁区在4所学校的一年级启动小班化教学试点，将班额控制在35人以内[33] - 专家指出小班化意味着更高的教育经费投入，在地方财力充裕地区更容易实施，但对中部地区难度较大[35] - 上海三桥小学关闭前曾长期坚持小班化教学，2024年有5个班级、30名学生和24名专职教师，师生比极高[36] - 黑龙江大兴安岭地区2023年底确定16所试点校启动小班化教学改革，鹤岗市则通过“县管校聘”改革对5084名教师重新竞聘上岗，641名教师纳入储备库管理[37] 教师流动机制与政策建议 - 《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》明确要建立“市县结合”的基础教育管理体制，加强跨学段动态调整和余缺调配[24] - 专家建议建立正常的、受认可的教师流动机制，如在农村工作一定年限后再到城市工作，以实现相对公平[29] - 学者提出教师流动政策应由“利”向“义”转化，通过制度设计引导教师承担公共责任，实现教育资源均衡配置[30] - 针对未来师资过剩情况，建议研制教师转岗分流和淘汰退出机制，对不能适应教学工作的教师实行提前退休或转岗分流[37] - 低生育率国家如韩国和日本应对教师过剩的主要办法是让教师自然退休并停止新教师招聘，行业需控制教师总量并在存量上做文章[38]