疾病患病率与患者规模 - 我国儿童自闭症患病率达1%至2%，患者规模达千万级[1] - 考虑到患者家庭，自闭症问题涉及总人数过亿[1] - 约50%自闭症患者可进入普通学校，部分经有效干预后可重返主流教育[1] 教育融合现状与挑战 - 自闭症学生从幼儿园至高等教育阶段屡遭拒收或劝退[1] - 专家评估证实部分自闭症学生具备基本社交能力、生活自理能力和独立学习能力[4][5] - 自闭症学生个体差异显著，部分在数学等领域展现出较强学习能力和特殊兴趣[6] - 专家建议学校因势利导发挥学生长处，学业上适度放宽标准[6] 支持体系与政策动向 - 广州市探索建立特殊儿童“评估—安置”支持体系，并将其纳入年度重点工作[2] - 广州市卫健委推行孤独症谱系障碍分级分类服务实施方案，旨在形成医疗、康复、教育、社会支持多系统协作机制[2][12] - 实施方案将孤独症谱系障碍分为三类，并对两种特殊类型进行标识以实行差异化干预[12] 行业资源与供需矛盾 - 一线城市相对靠谱的康复机构年干预费用平均在十万元以上，加重家庭负担[12] - 行业存在干预不足与干预失当并存现象，普惠性、同质化诊疗干预资源稀缺[12] - 专科医生资源集中在儿科个别亚专科，儿保科误诊漏筛问题普遍[12] - 特殊教育学校学位不足且面临需求增多、经营承压等问题[13] 融合教育理念与实践 - 融合教育应是双向奔赴过程，需普通教育体系为特殊孩子做出改变[7][8] - 学校需落实保护措施，并提供物理、教学和生活社交环境下的必要支持[8] - 建议对师生进行相关知识宣教，并建立机制性补偿政策支持校方投入[9] - 学校与家长需保持高频联系，及时调整教育方案[9]