非遗传承人才培养模式 - 通过“对口高考”渠道，中职毕业生成为本科院校非遗专业的重要生源，形成中职与本科贯通的非遗人才培养路径 [2][3] - 高校非遗专业“对口高考”招生规模呈现扩招态势，例如滁州学院招生规模从每年40人扩大到50人 [7][8] - 该模式有效解决了高校非遗传承的生源问题，招录的学生具备一定的戏曲、舞蹈或美术基础，成为非遗演出的主力 [7][19] 高校非遗专业建设与发展 - 自2021年教育部设立非物质文化遗产保护本科专业以来，全国已有25所普通高校设立该专业 [4] - 高校非遗专业课程注重与真实项目和地方需求结合，例如安徽艺术学院非遗保护专业植入竹文化课题，服务乡村振兴 [20][21] - 本科院校的非遗培养目标是塑造兼具“承、传、研、用”能力的复合型人才，既能深入传统又能对接现代体系 [24] 中职学校的角色与成效 - 中职学校通过设立非遗社团并聘请非遗大师授课，帮助学生重新发现特长，为“对口高考”输送优质生源 [14][15] - 部分中职学校出现生源集中现象，例如灵璧县高级职业技术学校去年7人、今年8人被宿州学院表演专业（泗州戏方向）录取 [11] - 中职毕业生在高校期间专业表现突出，参与多项高规格演出，如登上北京大学百周年纪念讲堂舞台 [19] 非遗传承的社会影响与价值 - 高校非遗传承成果显著，例如滁州学院凤阳花鼓艺术团参与湖南卫视春晚录制、国庆70周年“美好安徽”彩车表演等大型活动 [19] - 高校利用其科研能力系统梳理非遗文化，如滁州学院出版《凤阳花鼓全书》等专著，并运用新媒体技术推动非遗传播 [23][24] - 非遗专业毕业生就业渠道多元，可进入学校、少年宫、演艺公司、旅游景点等不同岗位从事非遗传播工作 [8]