45.35%的受访小学生与生成式人工智能（GenAI）"讨论学习上的难题"；62.06%的学生知晓需要向老师 告知AI的使用，但其中仅有32.35%能"每次告知"；三年级学生在语数学科中利用GenAI"帮助我写作 业"的比例较高，分别为34.56%和29.35%……在11月18日于江苏省南京市发布的《南京市小学生生成式 人工智能素养白皮书》（以下简称《白皮书》）中，一个个数字勾勒出南京小学生对GenAI的应用偏好 与素养现状。 南京市诸多小学生已经对GenAI不陌生。不过，在调研中项目组发现，小学生对GenAI的应用，多停留 在资料查询、作业批改、学习答疑等应用上，缺乏与学科深度融合、支持复杂问题解决的实践。南京市 电化教育馆副馆长、《白皮书》副主编凌嵘表示："多数学生的GenAI应用集中于基础学习中，在项目 探究、批判性思维培养等高阶学习活动中的应用不多。多数学生更多地将GenAI视为提升效率的'家 教'或'解题工具'，而非激发创新的思维伙伴或协作者。" 《白皮书》同时指出，超过80%的学生表现出对GenAI生成内容较强的批判意识，能够主动对生成内容 的真实性和可靠性进行质疑。然而，近半数学生却陷入"想查却 ...