全球AI教育应用现状与趋势 - 中国在AI教育领域的应用已走在世界前列，其渗透深度与广度尤为突出，作为技术应用的先行者，正更早、更全面地体验其效应[1] - 全球不同社会对AI教育工具的态度存在分歧，一些社会担忧AI会剥夺学生学习机会并禁止使用，而另一些社会（特别是华人社会）则迅速跟进，将其视为一种工具[3] - 经济合作发展组织（OECD）教育与技能总监指出，AI既能实施个性化学习、弥补缺陷、赋能教师，也可能导致认知懒惰、加剧不平等，关键在于平衡[5] AI对教育模式与生态的重塑 - 行业正经历从知识传授到以能力为基础的深刻蜕变，教育的重心从“学什么”转变为“为何学”、“如何用”，即从记忆知识转向培养理解、批判及创造能力[4] - 未来是“人教机、机教人”的共生时代，教育的使命在于借助AI培育更具批判性思维、创造力及正确价值观的新一代，达成人机协同进化[4] - 应探索以培训、课程规划及案例指导等多举措协同推进师资AI素养提升，以化解教师“不会用、不愿用、不能用、不敢用”的困境[4] AI教育应用的核心挑战与风险 - 存在“厌学厌生”的普遍现象，被视为一种源于知识与生活脱节的隐性疫情，AI技术在其中产生的影响引人深思[1] - 联合国教科文组织（UNESCO）强调AI暗含伦理风险，包括个体学习数据隐私泄露、学术诚信及批判性思维削弱等[6] - 尤其需警惕青少年使用AI伴侣的新型风险，一项联合国调查显示超过70%的青少年使用过AI伴侣，其中一半使用频繁，超1/3转而向AI寻求情感社交支持，极端案例可能导致情感依赖、社交技能损害甚至诱发自杀行为[6] 未来教育的发展方向与应对策略 - AI在教育中的应用应致力于赋予学生更多自主学习空间，而非剥夺其独立思考的权利，呼吁教育者创造有利环境，“把生活还给学生”[1] - 需确保人在人机协同中居于主导，通过重构教育支撑体系，达成人机深度融合的教育新生态[4] - 教育者应保留闭卷考试以夯实基础能力，同时设计开卷任务培养高阶思维，并主导AI工具使用、参与评估过程，重视批判思维、创造力等人类核心能力[5] - 学生需具备情感共情与终身学习能力，不同年龄段的AI素养培养须与相应需求适配，使用AI时要先明确边界并关注知识产权、互动边界等深层次问题[5] - 必须理性利用AI，避免过度依赖，核心在于通过教育捍卫人类的独特性、自主性与情感价值，教育应从功利的工具性转向注重体验性，重拾哲学与人文教育的价值[8][9]