"老师，我今天跳绳又跳了100下！"一年级的小学生陈晓宇兴奋地跑到体育老师肖小琴面前，眼里闪着光。 他曾经是班里最不会跳绳的孩子，常常很沮丧。肖小琴耐心地一遍遍示范，告诉他："动作流畅需要时间沉 淀，你多练习，慢慢就会了。" 在福州市麦浦小学，这样的场景常常发生。这所近96%的学生为随迁子女的学校，正通过"成长型思维"的理 念，一点一滴地改变着孩子们对自我、对困难、对成长的认知，提高他们的心理韧性。 在今年9月举办的中国心理学会行为与健康心理学专业委员会学术年会上，福州市仓山区成长型思维赋能学 术发展项目的研究成果，以墙报和口头汇报的形式展示，获得全国心理学专家学者的关注。麦浦小学挂职 副校长戴翕昀在会上分享，通过心理学实验对比研究发现，以"成长型思维"作为指导，坚持每天科学的心 理训练，孩子们在情绪状态、幸福感、学习动机等方面发生着可喜的变化。 从心理课堂到家校共育，这所小学用成长型思维重塑着孩子的心理韧性。 让错误与挫折成为成长的"阶梯" 在心理学中，心理韧性（Resilience）常被称为心理弹性、复原力、回复力或抗逆力。而"成长型思维"这一 概念最初由美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克提出。她认为 ...