卓越工程师培养改革进展 - 自2022年九部门启动改革专项试点三年多以来，卓越工程师培养改革取得积极进展，目前校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人，其中2000多人已毕业 [2][5] - 改革首次实现了工程硕博士有组织、成建制、大规模的校企联合培养，探索了国家战略人才自主培养的有效路径 [5] 培养模式与产教融合 - 改革聚焦提升技术创新和解决复杂工程问题能力，推动校企联合建强培养关键要素，改变以往人才培养与经济社会发展需求脱节的情况 [2] - 清华大学围绕“招生、培养、学位评价”进行系统性改革，构建“四共”和“四通”培养模式，并在北京亦庄构建“3公里产教融合生态圈”，与中芯国际、北方华创等龙头企业合作，形成“教室设在产线、课题出自产线、成果回归产线”的闭环育人体系 [5] - 中国航空工业集团成立国家卓越工程师学院，3年多来累计招收工程硕博士1200余名，联合23家高校和53家企事业单位，围绕14个重点领域开展培养，已组织近400名全日制工程硕博士进入企业实践 [6] 实践成果与案例 - 清华大学材料学院学生陆阳在校企双导师指导下，攻克燃气轮机超厚涂层寿命过短难题，其设计的新材料新结构使涂层热循环寿命较之前提升2个数量级，成果将应用于国产重型燃气轮机，打破国外垄断 [3] - 中国航空工业集团2022级首批毕业的工程硕士在航空科研一线共参与课题119个，产出实践成果208项 [6] - 改革通过“以实践成果替代传统学位论文”实现制度性突破，首批有60多名工程硕士毕业生以实践成果获得学位 [9] 认证标准与体系构建 - 教育部近日发布《卓越工程师教育认证标准》，是全球首个聚焦工程硕博士教育的认证标准，旨在构建中国特色、世界水平的培养体系 [7] - 《标准》主要特点包括坚持党的领导、服务国家战略、深化产教融合，并强调系统性和有组织，以学院认证构建对接产业需求的全过程评价体系 [7] - 认证工作将分“三步走”：建立认证组织机制、完善配套制度、有序开展试点并逐步拓展至所有符合条件的学院 [8] - 《标准》要求改变“唯论文”倾向，将重大工程设计、新产品或新装置研制等作为毕业和学位授予的重要依据，并规定企业专家在关键环节有明确比例 [8]