合作模式与制度框架 - 合作构建了一套系统化的制度框架，标志着校地融合发展迈入新阶段[3] - 签署了《山东理工大学与淄博稷下实验学校、淄博美达菲双语高级中学合作框架协议》[3] - 合作并非单向帮扶，而是双向奔赴、深度嵌入、彼此成就的模式[8] 合作内容与具体措施 - 山东理工大学齐文化研究院副院长受聘为“文化副校长”，两位教授受聘为“科技副校长”，这是实质性岗位而非荣誉头衔[5][6] - 大学将制定明确工作计划表，定期到校参与课程规划、指导课题研究，将学术资源直接“嫁接”到中学教学场景[6] - 建立了资源开放的“负面清单”制度，除涉及国家安全等特殊领域外，大学的实验室、图书馆、专家资源将有序向两所中学师生开放[6] - 合作将共同设计“课程包”，着重培养科学思维、研究方法和自主学习能力[6] - 合作涵盖联合培养、师资共享、教研协同、文化共创、资源开放等多个维度，包括推动STEM教育、人工智能教育落地及弘扬齐文化[6] 合作目标与意义 - 核心目标之一是打通基础教育与高等教育在教学目标、方法和评价上存在的明显“断层”，帮助学生适应从中学到大学的过渡[6] - 对于大学而言，合作需要基础教育这片沃土来深化理论、反哺教学[8] - 对于基础教育而言，合作需要大学的高端引领与资源注入，以开阔视野、丰富内涵[8] - 合作旨在为包括山东理工大学教职工子女在内的所有学子，创造更加优越的成长环境，提供更加丰厚的成长滋养[7] - 合作成果将超出校园围墙，最终融入城市发展的血脉[10] 实施与保障机制 - 未来将建立定期会商机制，并设立专项协调办公室，采用项目化方式推进合作[10] - 每个学期评估进展、调整方向[10] - 签约仪式的结束，正是制度落地的开始[9]