课程改革核心驱动因素 - 战争形态向信息化智能化加速演进，传统解析模型已难以应对复杂战场环境 [1] - 服务基层部队在“无人装备运用”、“兵棋推演”等方面的人才需求 [1] 课程改革具体方向与措施 - 教学重心从“讲授复杂数学模型原理”转向“让学员运用模型解决实际作战问题” [1] - 简化公式推导过程，将更多课堂时间留给案例教学 [1] - 紧扣步兵作战实际，将战斗部署、火力配系等问题转化为可操作的教学案例 [1] - 将自主研发的兵棋系统“链接”到一线部队演训活动，通过数字化手段积累数据 [1] - 在课堂上引入“基于兵棋推演的兵力运用博弈”教学模块，让学员在高度仿真的模拟实战中理解规律、验证理论 [1] - 教员随时准备奔赴部队一线，从演兵场汲取养分反哺课堂，将最前沿的技术融入教学 [2] 改革成果与团队状态 - 课程团队凭借其教学改革实践成果，在全国高校教师教学创新大赛中荣获一等奖 [1] - 团队没有关注获奖或收益，更没人被“挖”走，因为大家不仅是在做一项课题，更是为强军事业贡献力量 [2] - 课程的改革仍在继续，团队成员正在持续探索实战化教学的更多可能性，为培养能打赢未来战争的指挥人才不懈努力 [2]