文章核心观点 - 高校思政课是立德树人的主阵地，将红色文化有机融入思政课教学是推动其内涵式发展、传承红色基因、营造育人生态并助推思政教育高质量发展的关键途径[1] 思政课课堂教学强化知识传授 - 思政课堂是知识传授的主要渠道，应讲深讲透讲活红色文化的理论渊源、历史脉络、价值意蕴和文化内涵，构建系统全面的知识、课程和话语体系[2] - 需聚焦思想认同，深化内容建设，系统凝练红色文化资源的精神内核，引导学生理解“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”等核心命题[3] - 应强化课程体系创新，设置“理论授课、文本研读、专题思辨、经典赏析、思政故事汇”等多元化课程模块，并借助跨学科融合与数字技术等辅助手段[4] - 需推动话语体系转变，将宏大叙事与抽象理论转化为贴近学生生活经验与认知水平的具体话语，增强情感温度和语境亲和力[4] 利用二三课堂强化价值引领 - 第二课堂应打造浸润式、潜隐性知识传播体系，借助学生社团等开展如“思政微剧场”、读书沙龙、“青春说”主题宣讲等红色文化体验活动，促使学生从被动听转变为主动学[5] - 第三课堂应打造广延性、立体式知识传播体系，利用网络媒体平台，通过直播、影视、话剧、音乐、动漫、游戏等年轻态文化载体推动红色文化“破圈”发展[6][7] - 高校应充分利用校地、校校、政校、校企等合作优势，构建共享性、全天候、智能化的红色文化资源学习中心，打造集优质课程、专题资源、名师在线等于一体的共享平台[7] - 需在大学生日常学习生活空间构筑实践体验场域，组织学生前往革命老区、红色教育基地等进行实践研学，并鼓励学生在寒暑假参与精准扶贫、乡村振兴等实践以深化认知[7]