核心观点 - 安徽工程大学通过推行“科技副总”制度，深化产教融合，旨在培养符合产业需求的高素质人才，并推动科技创新成果转化 [1][2][3] “科技副总”制度实施概况 - 学校通过三级遴选机制，选拔55岁以下、具博士学位或副高职称且有企业合作基础的骨干教师赴企业担任“科技副总” [3] - 截至目前，已选派98名教师赴87家企业出任，其中65人服务学校所在地芜湖市企业，占比达66% [3] - 选派教师覆盖人工智能、机械制造等10余个领域，实现人才供给与地方产业发展需求的精准匹配 [3] 制度对教师发展的激励与保障 - 学校出台考核办法，将教师在企业完成的技术服务、项目合作、成果转化等业绩量化冲抵教学科研工作量 [4] - 年度考核结果作为教师职务晋升、职称评聘的重要参考，形成“服务产业有为有位”的导向 [4] 产教融合的具体成果与教学转化 - 教师将产业前沿转化为教学资源，带领学生赴企业实践，并与企业共建20多个实验室、冠名班、实习实践基地等平台 [4] - 例如，化学与环境工程学院李兴扬博士依托挂职企业，已组织学生60余人次参与企业研发，校企联合培养3名硕士研究生，并成功推荐2名优秀研究生入职企业 [4] 未来发展规划与目标 - 学校计划加大“科技副总”选派力度，让计划挂任教师动态占比超过全校专任教师的30% [4] - 将健全本科生、硕士生赴企实习与就业衔接机制，优化实践教学与毕业考核方式 [4] - 推动产业新技术、新标准融入教学内容与课程建设，促进教学过程与生产过程对接 [4]