行业核心观点 - 全媒体时代下，舆论生态、媒体格局与传播方式发生深刻变革，推进主流媒体系统性变革、构建全媒体传播体系已成为重要发展方向 [1] - 当前新闻传播人才培养面临培养目标落地难、教学情境低效化、“学研做”割裂三重挑战 [2] - 吉林师范大学新闻与传播学院构建的“融通用”人才培养模式，为新文科背景下应用型数字传播人才培养提供了可借鉴的实践方案 [1] 人才培养面临的挑战 - 培养目标落地难：“全媒型、专家型”人才培养目标如何从理念转化为可操作的培养路径，缺乏系统设计 [2] - 教学情境低效化：课堂教学远离业态实际，呈现虚假化、静态化、封闭化特征，专业教育与思想教育相分离，难以形成育人合力 [2] - “学研做”割裂：理论与实践、学习与研究、培养与就业之间存在断层，影响人才培养实效 [2] “融通用”人才培养模式的核心架构 - 以“五用”明确人才规格定位：包括“信用”（政治、群众与专业信用统一）、“体用”（中体世用、理实结合）、“应用”（解决复杂传播问题的实践能力）、“多用”（适应全媒体岗位的迁移能力）、“殊用”（专业化内容生产能力）[3] - 以“五融”构建深度学习路径：包括融合性思教语境、融合性知识情境、融合性能力情境、融合性学习过程情境、融合性研究视野情境 [4] - 以“五通”保障培养机制运行：包括部校院媒相通、课岗涯业相通、教学做研相通、标教学评相通、堂坊会周相通 [5] 模式的创新价值与实践成效 - 整合多元话语，破解思政教育碎片化难题：通过“立四维”方案将学科思政、马克思主义新闻观教育和专业德育有机融合 [6] - 重构学习情境，实现深度学习理念落地：“五用”构建素质情境、“五融”创设发生情境、“五通”形成运行情境，三者协同构成真实性、开放型的深度学习生态 [6] - 服务新文科建设，探索学科交叉融合路径：贯彻了新文科“服务新时代、促进新融合、催生新成果”的核心理念 [7] - 学科专业建设取得显著成效：获批省级特色高水平新兴交叉学科平台、新闻传播学硕士一级学科，建成吉林省高校哲学社会科学重点实验室 [7] - 学生获国家级、省级竞赛奖项400余项，品牌活动如“咸云讲坛”、“咸云工作坊”、“月旦读书会”等吸引国内外师生近万人参与，人才培养经验在多所高校交流推广 [7]