核心观点 - 深圳市东湖中学成功将前沿人工智能技术与传统文化教育深度融合 通过“非遗+AI”的课程模式 不仅让学生掌握了AI建模技能 更让传统文化借助科技力量焕发新生 并以此为核心推动了全校智慧教育生态的重构 其模式具备可复制性和区域辐射效应 为教育数字化转型提供了可参考的样本 [2][3][4][5][6] 课程创新与教学模式 - 学校开设了《京剧脸谱非遗文化-AI模型应用之旅》课程 学生通过采集脸谱图片、分类打标签、训练模型等步骤亲手创造AI程序 模型测试准确率可达92% [3] - 课程采用“双师协同”教学模式 信息科技老师负责技术指导 道德与法治老师则从文化传承和科技伦理角度进行引导 [3] - 该课程已入选广东省人工智能课程建设优秀资源 [3][4] 智慧教育生态构建 - 学校构建了“三全育人·素养赋能”的智慧教育生态 实现全域覆盖、全员参与、全链贯通 [5] - 每间教室配备完善智慧教学设备 历史课使用AI数字人“说书人”讲故事 数学课利用AI动态生成并调整练习题难度 德育工作也实现数字化 可追溯学生成长轨迹 [5] - 学校搭建校级数据中台 打通了国家平台、区域云平台和校本系统之间的数据孤岛 使教学更精准个性化 [5] - 学校实施教师数字素养“领航计划” 帮助教师完成从“资源使用者”到“数字课程设计者”的转型 [5] 成果影响与样本价值 - 学校将“蚕文化”“京剧脸谱”等特色课程资源上传至国家中小学智慧教育平台 实现优质资源共享 [6] - 通过“同上一节AI课”等活动与兄弟学校贯通交流 其“非遗+AI”模式已被借鉴用于开发“剪纸识别”等特色课程 [6] - 学校的实践为区域乃至全国智慧教育发展提供了可参考样本 其核心价值在于找到了技术与教育的真正结合点 服务于人的全面发展 [6]