文章核心观点 - 文章强调未成年人思想道德建设是战略性、基础性工作，需合力营造良好社会环境，并以文化之力滋养未成年人心灵，应对其作为“互联网原住民”在价值观塑造和品德养成方面面临的双重挑战 [1] 文化对未成年人价值塑造的独特作用 - 文化对未成年人的价值塑造具有“春风化雨、润物无声”的独特作用，能滋养精神世界、提升精神境界 [1] - 未成年人处于“拔节孕穗期”，认知结构与价值体系可塑性强，其成长是文化浸润与价值内化的辩证统一 [1] - 文化具象化、情感化、体验化的特质，能成为连接未成年人与社会、理想与现实的重要纽带，将社会主义核心价值观转化为可感知、可认同的精神力量 [1] - 在全球化与数字化交织的时代，文化赋能可将社会主义核心价值观转化为可体验的文化形态，通过中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的滋养，为未成年人构建抵御错误思潮的精神屏障 [2] - 文化育人是提升国民综合素质的基础工程，更是筑牢民族复兴人才根基的战略举措 [2] - “十五五”规划建议将未成年人思想道德建设纳入协同育人体系，旨在通过文化滋养与引领，以主流价值塑造其社会责任感与家国情怀，实现个人成长与国家发展的同频共振，并守护其个性禀赋与创新活力 [2] 构建文化育人体系 - 文化赋能未成年人思想道德建设，应以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为核心载体，构建“价值引领—情感滋养—能力培育”相互贯通的育人体系 [3] - 文化赋能的核心目标是价值引领：中华优秀传统文化为理想信念培育提供深厚滋养，革命文化是培育爱国情怀与责任担当的重要源泉，社会主义先进文化引导未成年人将个人理想融入国家发展大局，三者相互贯通、层层递进，筑就文化自信根基 [3] - 情感共鸣是文化感染的核心和道德养成的内生动力，通过营造沉浸式体验（如传统节日民俗活动、红色经典英雄叙事、当代文艺正能量故事）触动情感共鸣，将真善美转化为道德自觉 [3] - 积极引导未成年人参与文化实践、感悟文化内涵，使其在情感体验中深化对道德规范的理解与认同，将外在道德要求转化为内在情感自觉与行为习惯 [3] - 文化实践是连接文化认知与文化认同的关键环节，未成年人通过参与非遗传承、文化创作等活动，可将知识转化为实践能力，提升逻辑思维、协作创新、审美鉴赏、创造力等素养，促进全面发展 [4] 打造文化育人路径 - 推动文化赋能落地见效，需构建“产品创新—服务升级—环境优化”全链条、多维度路径，形成家校社多方协同、久久为功的育人格局 [5] - 聚焦价值内核，打造优质文化产品矩阵：内容上深挖三大文化的时代价值，打造兼具思想深度与艺术感染力的精品；形式上遵循未成年人认知特点与审美需求，运用数字技术、新媒体手段等现代传播方式，丰富表现形式，增强吸引力和感染力；同时建立健全文化产品审核机制，严格把关内容，杜绝低俗、暴力等不良信息，确保育人本质 [6] - 强化普惠导向，完善文化服务供给体系：需构建覆盖广泛、精准高效、泛在可及的供给体系，激活公共文化场馆的未成年人服务功能，推动博物馆、图书馆、文化馆等开设未成年人专属服务区域，推出符合其需求的文化活动；推动优质文化资源下沉，聚焦农村地区、偏远山区及留守儿童、困难儿童等特殊群体，通过“文化进校园”“非遗进课堂”等形式让资源触手可及；创新文化服务模式，依托互联网、大数据等打造线上文化服务平台，提供海量优质数字文化资源，满足多样化、个性化需求 [6] - 聚力协同共治，营造清朗文化育人生态：学校作为育人主阵地，需将文化育人融入教育教学全过程，加强校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动，培育优良校风师风学风；家长需注重自身文化素养提升，营造良好家庭文化氛围，引导孩子养成良好文化消费与道德行为习惯；社会各界需担当社会责任，加强文化市场监管，规范市场秩序，打击不良文化产品的生产与传播，加强网络空间治理，推进未成年人网络素养教育，打造健康、安全、清朗的网络文化环境，并开展各类公益性文化活动，形成全社会共同关心、支持、护航未成年人成长的良好氛围 [7]