文章核心观点 - 当前教育体系过于侧重机械重复和应试能力，而忽视了批判性思维、动手能力、资源整合、审美能力等高考不考的核心素养，这些被忽视的能力恰恰是人工智能时代个人形成差异化竞争力的关键 [3][6][9] - 面对人工智能时代带来的根本性变革，教育的目标和方式亟需转变，应从追求标准答案和短期功利结果，转向培养提出有价值问题的能力、终身学习能力以及获得健康快乐人生的综合素养 [4][10][12][14] 教育体系现状与问题 - 学术诚信问题突出：一项针对中国50多万份研究生毕业论文的研究发现抄袭量非常大，且存在逆向选择，抄袭者进入税务、海关等机关的比例显著更高，其升迁速度也比未抄袭者快10%到15% [4] - 投入与产出不匹配：中国孩子每周学习时间比发达国家多出10多个小时，至18岁已累计多学数千小时，但能力并未相应提高，考试外的能力反而下降 [6] - 批判性思维培养缺失：中国大学生入学时批判性思维能力与美国学生接近，但四年后显著下降，被俄罗斯学生反超，而美国学生则显著提升，在四国学生中鹤立鸡群 [7] - 心理健康问题严峻：2023年教育部数据显示，高中生抑郁检出率高达40% [12] 人工智能时代所需的关键能力 - 提问与好奇心：具备提出有价值问题的能力，并保持终身学习和孩童般的好奇心，这是高考不考但至关重要的能力 [8][14] - 动手与实践能力：在实验室或小组协作中，通过假设、讨论来提出解决方案的能力，高考体系无法考核 [9] - 资源整合与协作能力：在社会中获取成功需要强大的资源整合与团队协作能力，这同样是高考不考的 [3][9] - 审美能力：审美能力是高考不考的，但在人工智能时代具有重要价值 [3][9] 对教育目标与结果的反思 - 价值观与结果导向偏差：研究指出教育在价值观和结果导向上存在问题，例如中国学生在国际奥数竞赛中获奖占比约80%，但在过去20年却无人获得菲尔兹奖，而美国有15位 [5] - 教育应提供愿景与解决现实问题：教育不应只强调吃苦，而应像讲述“应许之地”一样提供愿景，同时解决心理困惑和现实问题 [6] - 转变成功逻辑：重要的不是未来做什么工作，而是思考做什么才能获得健康、快乐、开心的未来，需要补齐高考不考的能力短板 [12][13]