工运史料在青少年思想政治教育中的价值与意义 - 工运史料是红色资源体系构建中不可或缺的重要环节，承载着党领导工人阶级艰苦奋斗、开拓进取的辉煌历史，其系统性收集、整理及运用对传承红色基因、培育时代新人具有重大意义[1] - 工运史料能帮助青少年理解“中国共产党为什么能”的历史逻辑，增强对党的政治认同、思想认同和情感认同[1] - 工运史料蕴含着爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新等精神养分，对引导青少年树立正确劳动观、职业观，培育工匠精神具有不可替代的作用，是弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的宝贵资源[2] - 工运史料是开展社会主义发展史教育的重要依据，能帮助青少年认识党领导工人运动夺取革命胜利的正义性与必然性，坚定中国特色社会主义道路自信[2] - 工运史料所蕴含的集体主义精神、团结协作意识及纪律观念，对青少年品格的塑造具有深远意义，为青少年提供了学习团队合作、培养组织观念的鲜活范例[2] 系统推进工运史料建设的多维路径 - 需构建全面、系统、科学、开放的工运史料建设与利用体系[3] - 实施工运史料抢救性征集与数字化工程：针对散存于各地的文献、实物、影像及口述资料进行全面普查与抢救性征集，建立“中国共产党领导下的工人运动史料数据库”，推进数字化加工和元数据标引，实现资源共享[3] - 构建多层次工运史料保护与研究体系：依托各级档案馆、党史研究室、工会院校和研究机构，建设工运史料专题馆藏中心和研究基地，鼓励高校设立工运史研究方向，培养专业人才[3] - 创新工运史料呈现方式与传播载体：运用3D建模、虚拟现实、增强现实等技术对重要工运遗址、历史场景进行数字化复原和沉浸式展示，开发以工运为主题的短视频、动漫、互动游戏等新媒体产品[3] - 建设专兼结合的工运史料人才队伍：培养精通工运历史、掌握现代传播技术、了解青少年心理的专业人才，聘请老劳模、老工匠、工运史专家担任校外辅导员，建立“工运历史宣讲团”[4] 推动工运史料深度融入青少年思想政治教育的实践策略 - 强化课程融入，开发特色教学资源：将工运史精华内容有机融入中小学教学，开发“工运史中的理想信念”“工运人物故事汇”等系列专题课程和实践活动课，鼓励各地利用本地工运资源开发校本课程[5] - 创新实践体验模式，构建沉浸式教育场景体系：在工运遗址、劳动现场开展“情境党课”“主题团日”等活动，设计“我是小小讲解员”“工运历史情景剧创演”等互动体验项目，与现代工业企业合作建设“工运精神与工匠精神融合教育实践基地”[5] - 拓展传播矩阵，构筑全媒体教育平台：打造“云上工运史”数字平台，集成线上展览、数字展馆、慕课资源、互动社区等功能，与主流媒体合作推出工运历史专题节目、纪录片，用好新媒体平台以“历史微故事”“文物会说话”等轻量化方式传播[5] - 构建协同机制，形成育人合力：建立由宣传部门牵头，党史研究机构、教育部门、工会组织、文博单位等共同参与的工运史料教育应用协同机制，将工运史料博物馆、展览馆纳入青少年社会实践基地体系[6]