民办高校管理干部队伍职业化建设 - 民办高校是高等教育高质量发展的关键力量，承载为党育人、为国育才的重大使命，其管理干部队伍对发展战略实施和目标实现有直接且关键影响，迫切需要加强职业化建设 [1] - 职业化建设的目标是打造一支政治素质过硬、工作作风扎实、思想观念新颖、知识储备丰富、工作业绩突出的管理干部队伍，为民办高校高质量发展提供坚实支撑 [1] 以教育家精神引领干部转型 - 管理干部需以教育家精神为指引，从单纯的事务型管理者向教育家型管理者转变 [2] - 管理干部应树立以人为本的育人理念，系统掌握高等教育理论和管理学知识，深刻把握高等教育发展规律，构建重视教育、服务、育人的管理文化 [2] - 管理干部应以身作则，深入基层、密切联系师生，参与一线科研教学，精准了解需求，将解决师生实际问题作为管理工作出发点和落脚点 [2] 强化制度保障与轮岗锻炼 - 各级党组织需定期总结、部署和调整管理干部责任制度，设立科学合理的目标责任制，为干部成长提供制度保障 [3] - 实行管理干部轮岗制度，定期开展岗位轮换，让干部在多岗位锻炼，增强服务意识，提升管理效能 [3] - 管理干部需优化知识结构，明确岗位职责，提炼工作规律，强化进取精神，提高制度执行力，做到工作有依据、行为有规范 [3] 创新人才选拔与培训模式 - 应发挥民办高校用人机制灵活的优势，注重人才引进与自主培养结合，优化干部队伍的年龄、学历和专业结构 [4] - 在校内外、线上线下全面公开岗位竞聘机制，采用立体化考察形式，大胆任用基层工作经验丰富、综合素质高的干部 [4] - 重视从科研、教学一线选拔具备理论成果和管理经验的专业技术人员，推动教学与管理双向互动，任用并培养作出突出贡献的年轻干部，防范唯学历、职称、年龄、头衔的用人倾向 [4] - 着力强化干部数字素养，运用现代数字平台资源，借助智慧赋能持续创新优化培训模式，重点提升沟通协调及数智技术应用能力 [4] 完善分类评价与动态激励机制 - 民办高校需将自身发展与地方经济社会发展结合，明确面向地方培养应用型高素质人才的办学目标，可引入第三方考核评价机制，实施360°考评 [5] - 依据党政干部分工差异分类制定评价指标，合理设定道德品质、业务能力、绩效等指标占比 [5] - 对党务干部着重考核个人道德修养、党建政策解读及职责履行情况，对行政干部着重考核出勤、管理职责落实、理论宣传、关系协调能力 [5] - 对高层领导侧重评价政治领导力、科学决策力、全局谋划力，对中层干部侧重评价组织、管理、上传下达能力，对基层干部侧重评价落实、自觉、工作开展、督促催办能力 [5] - 评价需遵循动静结合逻辑，以“以学生为本”为价值核心，重点评价干部在高校治理中的实际贡献和基本素质提升情况 [5] - 根据管理工作实践动态变化对干部综合能力进行动态评价，并将结果与选拔、任用等环节紧密挂钩，优化动态评价机制 [6] - 注重精神激励与物质激励结合，对优秀干部除物质奖励外，通过表彰大会、荣誉证书等形式公开表彰，提升其职业荣誉感和归属感 [6] - 为干部提供广阔的职业发展空间和晋升机会，鼓励其参与学校管理决策，增强责任感和使命感，并可定期组织参加国内外学术交流活动以拓宽视野、提升素养 [6]