县域阅读推广项目背景与初衷 - 公司为打破教育僵局并响应国家提升学生核心素养的号召，决定将阅读作为推动县域教育高质量发展的突破口 [11][12][14] - 项目启动前，公司面临严峻挑战：中考质量监测在平凉市6县1区中处于末位，本地教育与周边地区差距拉大 [10] - 项目初期，县域阅读基础薄弱，全县仅有一家图书馆，学校图书资源老旧且严重缺失，近七成中学生每年读不完一本经典名著 [16] 项目实施策略与体系建设 - 公司通过行政力量系统性推动，明确阅读为首要之计，并印发《泾川县阅读工作指导意见》等多份文件进行规范部署 [22] - 硬件方面，将图书空间纳入校园核心布局，并确保各校公用经费的5%以上用于购买适合学生阅读的图书 [23] - 在外部基金会助力下，为全县1070个班级全部配备“图书角”，并建立“图书漂流”机制以最大化图书利用率 [23] - 课程与活动方面，要求中小学每周至少安排两课时阅读课，并连续9年举办读书节，通过多种形式让阅读从纸面走向舞台 [24] 教师与校长能力建设 - 公司发起“431行动”，要求校长每学期至少读3本书并带动教师、学生和家长阅读，每月至少举办1次读书会 [36] - 组建“教师读书会”，每月共读一本书并定期交流，将阅读能力提升作为衡量教师综合素养的尺度规范 [36][37] - 公司为全县300多名中小学校领导配备“校长书包”，强调教育管理者必须以身作则参与阅读 [36][38] 创新实践与特色模式 - 窑店镇学区作为先行者，通过引入第三方志愿者和改变教师观念，使学区教学质量从倒数变为全县第一 [29][31] - 汭丰镇学区探索“阅读+劳动”育人实践，结合当地大棚蔬菜产业，让学生在种植中体悟“耕读”文化内涵 [32][33] - 泾川二中推行“轻量化办学”，通过精简阅读任务（如两本《阳光阅读日志》）确保不增加课业负担，让阅读成为幸福体验 [44] 项目成果与影响 - 项目获得国家级认可，于2023年入选教育部全国青少年学生读书行动优秀案例名单，并代表甘肃省申报2025年全国基础教育创新案例 [3] - 教育质量显著提升，连续5年中考语文等科目成绩上升，2024年语文科目平均分领跑平凉市，优秀率达到29.87% [48] - 2025年，公司中考质量综合评估跻身全市“第二梯度”，县域教育生态出现“你争我赶”的活力 [31][49]