法治副校长校园普法实践 - 法治副校长通过生动有趣的讲座和故事化案例向小学生普及法律知识 将校园矛盾、网络诈骗等复杂问题转化为易于理解的内容[1] - 法治副校长在处理学生冲突时 注重从法律角度讲解行为责任并引导换位思考与沟通 而非简单批评指责 有效化解矛盾[1] - 法治副校长推动建立了“心理护苗健康队”并招募“法治小记者” 形成师生共同参与的校园普法与心理支持体系[1] 校园普法活动的形式与效果 - 普法活动形式多样 包括制作普法手抄报漫画、在课间操时间表演反诈小短剧等 提升了学生的参与感和学习兴趣[1] - 学生通过扮演“法治小记者”参与调解低年级同学纠纷 成功运用所学法律知识解决问题 增强了实践能力和成就感[1] - 普法教育使学生转变了对法律的认知 从认为法律是“看不懂、冷冰冰的条文”转变为视其为能保护自己的“魔法盾牌”和“超能力”[1] 对学生个人发展的影响 - 普法教育激发了学生对法律职业的崇敬与向往 有学生因此改变了原有梦想 立志成为普法达人[1] - 参与普法活动提升了学生的沟通能力、责任意识以及帮助他人的意愿 具体表现为主动调解纠纷并获得积极反馈[1] - 普法活动将法律知识与日常生活场景（如借橡皮约定、上网提醒）相结合 使法律教育更贴近学生实际[1]