思政课建设内涵式发展 - 新时代思政课建设面临新形势新任务，需守正创新推动内涵式发展，发挥“大思政课”优势以拓展全面育人新格局并形成建设合力 [1] 构建“大师资”体系 - 需建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，并做好专职教师的选聘、培训、考核、激励工作以发挥“主力军”作用 [1] - 推动高校领导班子成员带头联系教师、参与备课、讲授课程，并吸纳优秀党务工作者、辅导员、班主任成为兼职教师 [1] - 邀请专家学者、道德模范、大国工匠、基层工作者等先进人物进课堂，用鲜活故事与亲身经历进行教学，通过多元主体协同锻造“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为”的“大师资” [1] 拓展“大课堂”场景 - 思政课教学需从课堂延伸至社会生活，积极挖掘运用中国特色社会主义取得的举世瞩目成就作为生动教材，将脱贫攻坚、科技自强、乡村振兴等伟大实践融入课堂 [2] - 通过讲好中国故事、新疆故事、兵团故事回应学生对中国式现代化、共同富裕等重大问题的关切，引导学生理解国家成就背后的制度优势、理论逻辑和文明根基 [2] - 组织引导学生走出校园、走向社会、走进基层，感悟党的创新理论的实践伟力，并走进乡村振兴场景、田间地头、工厂车间、博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地，在社会实践与历史故事中坚定理想信念 [2] 整合“大资源”平台 - 需依托系统、权威、优质的思政课教学资源来支撑课程讲授，打破学科、学段、行业壁垒，推动思政课程与课程思政协同育人及大中小学思政课一体化内涵式发展，实现产学研高质量一体化推进与优质资源共建共享 [3] - 在资源形式上，需用好理论文章、学术前沿、音频视频等传统教学资源，并适应人工智能时代，科学运用慕课、微课、新媒体平台以及AR、VR等技术以延展课堂时空 [3] - 技术应用旨在构建中国式现代化的生动场景，将抽象理论具象化为可触摸、可共情的实景教材，让学生在虚实交融中真切感受历史、读懂现实，使思政课真正“活”起来 [3]