文章核心观点 - 兵团高校以兵团精神为特色推动思政课改革，通过构建多元联动课程体系、拓展课堂实境模式、激活教师队伍等方式，实现了思政课的守正创新与内涵式发展，其“兵团精神育人课程体系建设”获得2023年国家教学成果奖，证明该育人体系具有强大生命力 [1] 思政课改革实践与模式 - 构建“大格局”，打破场域局限，形成“多元联动”课程体系 [1] - 拓展“大课堂”，打破时空局限，形成“课堂+实境”模式 [1] - 激活“大先生”，打破教师教学局限，形成“主讲+导学”模式 [1] 融入兵团精神的重要意义 - 从教育实践层面看，能助推思政课在教学体系、内容、组织形式、教师队伍等方面实现内涵式发展，提高学生兴趣，实现个体思想意识由自在到自为、自发到自觉的转变 [2] - 从激活精神动力维度看，有助于将红色文化与中国共产党人精神谱系转化为爱国主义教育鲜活载体，传承奋斗历程，增强文化自信，推动红色基因代代相传 [2] - 从筑牢理想信念维度看，能让大学生通过革命文物、英雄事迹等鲜活素材，直观感受革命先辈的巨大牺牲，深刻理解中国道路的历史必然性，增强信仰与信念，强化主流意识形态认同 [3] 推动内涵式发展的规律性认识 - 坚持“问题导向”与“使命引领”相统一，既直面“系统性不强、资源统筹性弱”等问题加以破解，又紧扣“培养爱国爱疆、担当奉献的新时代戍边人”的使命，确保改革针对性并锚定价值方向 [4] - 坚持遵循规律与因地制宜相协同，按照“知识认同—理论认同—情感认同—价值认同”的进阶路径设计教学，并灵活运用情景教学、互动研讨、实践体验等方式，推动教学由平面叙述转向立体化浸润 [5] - 推动“资源活化”与“技术赋能”相结合，将爱国主义教育基地、英模故事转化为教学案例，并借助“云端课堂”“数字地图”等现代信息技术，突破时空局限，实现“一次创作、多次传播、持续育人” [5][6] 对思政课建设的时代启示 - 把红色资源作为思政课的“核心素材库”，深入挖掘本地红色资源并转化为课程内容、教学案例、实践项目，避免思政课“内容空泛、脱离实际” [7] - 把“三全育人”作为思政课的“重要方法论”，通过“思政课程+课程思政+第二课堂”协同体系，推动思政课与专业课、社会实践、校园文化深度融合，形成全员、全过程、全方位育人格局 [7] - 把“守正创新”作为思政课的“关键动力源”，在守住根本任务的基础上，积极运用人工智能、虚拟现实等现代技术，创新“实境课堂”“云端教学”等呈现形式 [8]