文章核心观点 - 河南省发布《中小学科学教育提质三年行动方案（2025—2027年）》，旨在通过系统性改革，全面提升中小学科学教育质量，培育具备科学家潜质的青少年，推动教育、科技、人才一体化高质量发展[1] 政策目标与总体框架 - 政策目标为到2027年，实现科学教育由“有”向“优”的转变，培育愿意献身科学研究事业的青少年群体[1] - 构建由政府主导，学校、社会、家庭共同参与的“大科学教育”工作格局，统筹校内校外、省市县各级优质资源以形成育人合力[1][2] - 部署四大行动：中小学科学课程教学筑基提质行动、科学教师队伍建设与素养提升行动、中小学拔尖创新人才选育行动、科学教育社会大课堂实践育人行动[1] 具体实施路径与措施 - 推动大中小全学段贯通培养体系，实现科学教育的无缝衔接[2] - 注重地域特色与科学教育融合，引导各地利用本地资源优势打造特色教育品牌[2] - 推动数字化转型和数字赋能，促使科学教育走向智能化、现代化[2] - 加强科学与人文精神融合，培育学生科学素养、科学精神及科技报国志向[2] - 推进学校主阵地与社会大课堂（如科学教育场馆、实践基地、数字平台）有机衔接，整合分散在各领域的社会资源[2] 资源建设与质量保障 - 到2027年，计划形成一批科学教育优质课程和优秀课例[3] - 建设一支高素质科学教育教师队伍，并打造一支高质量科学教育专家团队[3] - 研制一套中小学科学教育质量监测评估指标体系[3] - 开发一套联动校内校外的科学教育资源[3] 组织保障与落实机制 - 加强组织领导，例如定期召开科学教育协调机制会议，及时掌握进展并解决突出问题[2] - 强化条件保障，将中小学科学教育质量纳入教育督导体系，层层压实责任并强化动态监测[2] - 营造良好氛围，深入开展全媒体科普行动，讲好科学教育故事以激励学生[2]